! Умелые ручки

Муниципальный орган управления образованием –
Управление образованием Тавдинского муниципального округа
Муниципальное автономное образовательное учреждение
дополнительного образования
Центр творческого развития и гуманитарного образования
«Гармония»

Допущена к реализации решением
Педагогического совета МАОУ ДО
ЦТР и ГО «Гармония»
Протокол № 3
от «29» августа 2025 г.

УТВЕРЖДЕНО:
приказом директора МАОУ ДО
ЦТР и ГО «Гармония»
от 29.08.2025 г. № 427

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
художественной направленности
«УМЕЛЫЕ РУЧКИ»

Возраст учащихся: 3 - 7 лет
Срок реализации: 1 год

Авторы – составители:
Долгалова Ирина Геннадьевна,
педагог дополнительного
образования;
Макарова Мария Алексеевна, педагог
дополнительного образования.

г. Тавда, 2025

1. ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПРОГРАММЫ
1.1. Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Умелые ручки» (далее - программа) соответствует художественной
направленности
направлена развития творческих способностей детей.
Программа разработана с опорой на нормативные документы:
1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» (далее - ФЗ).
2. Федеральный закон Российской Федерации от 14.07.2022 № 295-ФЗ «О
внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации».
3. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года,
утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от
31 марта 2022 г. № 678-р.
4. Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474 «О
национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030
года».
5. Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 № 809 «Об
утверждении Основ государственной политики по сохранению и
укреплению
традиционных
российских
духовно-нравственных
ценностей».
6. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28
сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.364820 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (далее
- СанПиН).
7. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28
января 2021 г. № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм».
8. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022
г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам».
9. Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении
информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по
проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая
разноуровневые программы)».
10.Письмо Минпросвещения России от 30.12. 2022 № АБ-3924/06 (О
направлении методических рекомендаций (вместе с методическими
рекомендациями
«Создание
современного
инклюзивного
образовательного
пространства
для
детей
с
ограниченными
возможностями здоровья и детей- инвалидов на базе образовательных
организаций, реализующих дополнительные общеобразовательные
программы в субъектах Российской Федерации».
2

11.Приказ Министерства общего и профессионального образования
Свердловской области от 30.03.2018 г. №162- Д «Об утверждении
Концепции развития образования на территории Свердловской области на
период до 2035 года».
12.Приказ ГАНОУ СО «Дворец молодежи» от 29.04.2025 г. № 582-д «Об
утверждении методических рекомендаций «Разработка дополнительных
общеобразовательных общеразвивающих программ в образовательных
организациях».
13.Устав МАОУ ДО ЦТР и ГО «Гармония» г. Тавды.
Актуальность.
Актуальность программы программа «Умелые ручки» заключается в том,
что работа с различными материалами в разнообразных техниках будит
фантазию, развивает эстетический вкус, творческую активность, мелкую
моторику рук, происходит развитие глазомера, что поможет детям подготовить
руку к письму, имеет большое значение для всестороннего развития ребенка
дошкольного возраста.
Содержание программы характеризуется разнообразием материалов,
используемых в работе, разнообразием ручных операций и видов деятельности,
разнообразием познавательных сведений.
Практическая значимость.
Общеразвивающая программа «Умелые ручки» предлагает детям
попробовать себя в ряде направлений: рисование, аппликация, оригами,
поделки из бумаги, лепка из пластилина и соленого теста. Это позволит найти
наиболее близкий ребёнку вид деятельности, где бы он наилучшим образом
смог реализовать собственные возможности, а также поддержит интерес к
художественному творчеству.
Приобретая практические умения и навыки в изобразительном искусстве
и прикладной деятельности, дети получают возможность удовлетворить
потребность в созидании, реализовать желание, создавать своими руками.
Художественная и прикладная деятельность пробуждает у детей интерес к
искусству, любовь и уважение к культуре своего края.
Педагогическая целесообразность программы заключается в том, чтобы
разбудить в каждом ребёнке стремление к художественному самовыражению и
творчеству, добиться того, чтобы работа вызывала чувство радости и
удовлетворения. Обучение строится по принципу от простого к сложному с
учётом возрастных, индивидуальных особенностей детей и логики их
мышления с обеспечением индивидуального подхода к каждому ребёнку.
Предлагаемые занятия являются одним из эффективных средств подготовки
детей к школе. У детей формируется стойкая мотивация к избранному виду
деятельности,
развивается
творческая
инициатива,
пробуждаются
положительные эмоции.
Отличительная особенность программы.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Умелые ручки» является модифицированной, составлена на основе
программы «Умелые ручки» (М.А. Краснопёрова, г. Екатеринбург, 2000 г.),
методических рекомендаций, публикуемых в периодической литературе,
3

интернете и личного опыта.
Отличительной особенностью программы «Умелые ручки» является то,
что программа ориентирована на применение широкого комплекса различного
дополнительного материала по изобразительному и декоративно-прикладному
творчеству. Уделяется особое внимание развитию у детей цветового
восприятия, которое очень важно как для развития ребенка именно этого
возраста (3-6 лет).
Уровень программы.
Уровень программы: «стартовый», направлен на мотивацию интереса к
занятиям изобразительной и прикладной деятельности, предполагает
минимальную сложность, предлагаемого материала для освоения содержания
программы.
Адресат общеразвивающей программы: являются дети от 3 до 6 лет.
Краткие возрастные особенности:
У детей в возрасте 3-4 лет формируется
способность заранее представлять себе некий
результат, который он хочет получить, и активно
действовать в направлении достижении этого
результата. Этот интерес к средствам и
способам практических действий создает
уникальную возможность для становления
ручной умелости.
У детей в возрасте 4 лет очень важно
расширить поле собственных целей ребенка и
помогать овладевать практическими средствами
и способами их достижения.

У детей в возрасте 5 лет появляется
способность к целеполаганию, т. е. ребенок
знает до начала действий, что он хочет получить
по окончании. У него появляются определенные
требования к тем или иным сторонам
получаемого
результата.
Способность
самостоятельно
развертывать
систему
вытекающих друг из друга целей является
важным
условием
самостоятельной
и
творческой деятельности. В этом возрасте
важно развивать целеполагание в продуктивных
видах деятельности, которые положены в
основу данной программы. У детей появляются
эстетические потребности, которые нельзя
оставить
без
внимания,
такие
как
пренебрежение этим приводит к потере
интереса у детей, в той области где у них не
получается «красиво», или утрачивается сама

Педагог способствует формированию у
детей художественного вкуса. При
изображении
сложных
предметов,
фигур, освоении технических навыков
педагог использует наглядный метод.
Игровая форма проведения занятия
способствует
развитию
интереса
ребенка к образу.
Педагог
развивает
творческую
самостоятельность.
Дети
впервые
осваивают приемы украшения листа
бумаги, таким образом, развивается
цветовидение,
умение
смешивать
краски, при выполнении творческих
работ развивается пространственное
мышление. Педагог при проведении
занятия развивает способность замечать
выразительность
сочетаний
цвета,
бумаги, образа и фактуру.
Педагог организует совместную работу,
координирует
действие
ребенка,
направляет его на поиск наиболее
удачного решения в выборе творческой
деятельности.
Развиваются
самостоятельность,
инициативность,
умение создавать выразительность
творческого
образа,
используя
полученные знания.

потребность. Развитию творческих качеств
способствует также бурный расцвет фантазии.
У детей в возрасте 6 лет как правило
отмечается отстаивание практических умений
от интеллекта, поэтому часто интеллектуальная
нагрузка снижается, как бы «подгоняется» под
ручную умелость. Особенностью данной
программы является то, что во время занятий
изготовление поделки не является самоцелью.
Ребенка необходимо учить самостоятельному
выполнению доступных ему практических
операций, при этом большое значение играет
процесс
интеллектуального
и
духовноэмоционального осмысления работы, а также
качественное ее выполнение.

В период занятий большое внимания
уделять игровому приему, беседы от
лица персонажа создают у детей живой
интерес к образу, вызывают желание
действовать.
Таким
образом,
продолжается
развитие сюжетно —
игрового замысла.
Коллективные работы требуют от детей
совместных
усилий,
развивают
коммуникабельность через сочетание
творческих умений и согласованности
действий.

Наполняемость группы – 12 человек.
Состав группы постоянный, дети одного возраста.
Объем и срок освоения программы.
Объём программы – 36 часов (для детей 3-4 года; 5 и 6 лет); 72 часа для
детей 4-х лет. Срок реализации – 1 год.
Режим занятий:
- продолжительность одного академического часа – 30 мин.
-общее количество часов в неделю – 1 час. Занятия проводятся 1 раз в
неделю по 1 академическому часу.
Возраст детей, группа
1 год обучения (стартовый уровень)
Дети 3-4 года
1 год обучения (стартовый уровень)
Дети 4 года
1 год обучения (стартовый уровень)
Дети 5 лет
1 год обучения (стартовый уровень)
Дети 6 лет

Количество
часов в год
36

Периодичность занятий
1 раз по 1 академическому часу

2 раза по 1 академическому часу

1 раз по 1 академическому часу

Форма обучения: очная.
Формы организации образовательного процесса.
 фронтальные (беседа, рассказ, практическая работа);
 индивидуальные
(инструктаж,
выставка
творческих
работ,
демонстрация).
Формы реализации образовательной программы:
Традиционная модель реализации программы представляет собой
линейную последовательность освоения содержания в течение одного или
нескольких лет обучения в одной образовательной организации.
Формы проведения занятий.
Реализация программы осуществляется через организационную форму
обучения - комплексные занятия, где теоретическая и практическая части
интегрированы. Для успешной реализации программы, учитывая особенности
восприятия детей, целесообразно использовать разнообразные формы занятий:

объяснение, беседа, рассказ;
5

показ, наблюдение, демонстрация приёмов работы;
 практическая
работа
с
постоянным
индивидуальным
консультированием обучающихся (тренировочные упражнения);

совместные творческие работы;

игры, выставки (с коллективным обсуждением работ).
Родителям предоставляется возможность посетить выставки, где будут
демонстрироваться работы детей. Проявление интереса родителей к тому, чем
занимаются дети на занятиях и положительное оценивание работ (рисунка,
поделки), которые ребёнок принёс показать домой – всё это даёт ребёнку
эмоциональный подъём, что способствует боле быстрому восстановлению сил
(иначе ребёнок чувствует себя загруженным и усталым).


1.2. Цель и задачи программы
Цель программы: развитие художественно-творческих способностей
детей дошкольного возраста через изобразительную и прикладную
деятельность. Данная цель реализуется через решение следующих задач:
Обучающие:
- обучение детей рисованию с натуры, но памяти и воображению. На
основе развития у них зрительной памяти, пространственных
представлений, творческого воображения;
- обучение детей основам изобразительной и декоративно прикладной
грамотности (основам рисунка, живописи, композиции, декоративно –
прикладным работам, лепка);
- обучение детей работать с разнообразием художественных материалов и
приемами работы с ними.
Развивающие:
- развитие художественного вкуса, пространственного воображения,
творчества и фантазии, наблюдательности и воображения, ассоциативного
мышления и любознательности;
- развить желание экспериментировать, проявляя познавательные чувства:
удивления, радость от узнавания нового;
- развитие чувства гражданина России и носителя национальных
культурных ценностей.
Воспитательные:
- формирование у детей интереса и любви к изобразительному искусству
и декоративно прикладному творчеству;
- формирование интеллектуальных способностей;
- формирование аккуратности, трудолюбия и желание добиваться успеха
собственным трудом;
- формирование эстетическое отношение к окружающей действительности;
- формирование умений и навыков, необходимых для создания творческих
работ.
1.3. Планируемые результаты:
Год

Предметные результаты

обучения
(уровень)
1 год
обучения
(стартовый
уровень),
дети 3-4
года

должен знать:

основных цветов
(желтый, красный, синий);
 технику
выполнения
изображения
предметов
круглых, овальных форм;
 плавно
и
ритмично
изображать
формообразующие линии;
 использовать
цвет
для
создания
различных
образов;
с
помощью
педагога
создавать индивидуальные
художественные
образы,
используя знания и средства
выразительности;
 свойства бумаги;
 простейшие виды сгибов;
 понятия фон, основа.
1 год
 сравнивать
предметы,
обучения
выделяя их особенности в
(стартовый художественноуровень),
изобразительных целях;
дети 4 года  различные виды бумаги;
 понятия
сторона, центр,
линия сгиба, угол;
 понятие аппликация.

1 год
обучения
(стартовый
уровень),
дети 5 лет

 названия

понятие шаблон, трафарет;
 понятие мозаика, правила
выполнения мозаики;
 основные
правила
заготовления
и
сушки
природных материалов;
 правила пользования при
работе с ножницами;
 основные правила лепки
при изготовлении более


должен уметь:
правильно держать лист бумаги,
кисть или карандаш;
 уметь
пользоваться гуашевыми
красками;
 передавать в рисунке простейшую
форму (круг, овал);
 выполнять
простейшие узоры
(точки,
волнистые
линии,
полоски);
 пользоваться клеем;
 применять
простейшие приемы
складывания бумаги, лепка при
изготовлении поделок;
 изготавливать простейшие изделия
из бумаги, пластилина, природного
материала.


использовать цвет для создания
различных образов;
 самостоятельно
или
при
минимальной помощи педагога
создавать индивидуальные работы,
используя различные ему техники
и способы работы и средства
выразительности;
 изображать предметы по памяти;
 выражать
свое отношение к
окружающему
миру
через
творческие работы;
 изготавливать поделку в технике
аппликации по образцу.
 самостоятельно
рисовать
красками;
 пользоваться ножницами, вырезать
простейшие детали по контуру;
 давать
мотивированную оценку
результатам своей деятельности;
 работать
с
шаблоном
и
трафаретом;
 вырезать детали по контуру;
 работать с пластилином;


сложных фигур.
1 год
 узнавать изображенные на
обучения
картине или иллюстрации
(стартовый предметы и явления;
уровень),  знать теплые и холодные
дети 6 лет
тона;
 основные
сведения
о
декоративно – прикладных
промыслах;
 самостоятельно изготовить
поделку
в
технике
аппликации, оригами по
образцу.

рассказать о своей работе.
 организовать рабочее место;
 изготавливать сложные поделки в
технике оригами;
 передавать движения при лепке
животных, людей;
 передать
пропорцию точность
деталей при лепке;
 передавать
в рисунке круглую
форму и составлять из нее
персонаж;
 передавать настроение теплой и
холодной палитры;
 самостоятельно
создавать
индивидуальные художественные
образы, используя знания и
средства выразительности;
 составлять
композицию
из
отдельных поделок;
 эмоционально
откликаться на
явления
окружающей
жизни,
видеть
красоту
природы
в
различные времена года;
 наблюдать и изображать явления
окружающей жизни и природы;
 рисовать акварельными красками;
 выполнять
рисунки
в
нетрадиционной
технике
рисования.


Личностные результаты:
осознанное отношение к занятиям художественной деятельности как средство
саморазвития и применения приобретённых знаний в повседневной жизни;
 развитие личностных качеств в достижении поставленных задач, умения
доводить начатое дело до конца;
 формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности
детей к саморазвитию и самообразованию;
 формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к
другому человеку.







Метапредметные результаты:
умение самостоятельно определять цели своих занятий;
владение основами самоконтроля;
умение соотносить свои действия с поставленным заданием;
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,





классификации в процессе решения проблемы, проектно-исследовательской
деятельности;
готовность вести диалог в процессе совместной деятельности, согласовывая
действия;
умение сотрудничать при работе в группе;
применять ИКТ в организации творческой деятельности.
1.4. Содержание программы
Учебный (тематический) план 1 года обучения
(стартовый уровень), дети 3-4 года

№ Название раздела, темы
п/п

Количество
часов
Вс Те Пра
ег ор ктик
о
ия
а
1 Начинаюшие художники
1
1

Формы
аттестации/ контроля

Беседа, педагогическое наблюдение

2 Краски и карандаши

Выставка работ, педагогическое наблюдение

3 В гостях у бумажной феи

Выставка работ, педагогическое наблюдение

4 В пластилиновой стране
5 В гостях у лесовичка
Всего:

8
5
36

1
1
4

7
4
32

Выставка работ, педагогическое наблюдение
Выставка работ, педагогическое наблюдение

Содержание учебного (тематического) плана 1 года обучения
(стартовый уровень), дети 3-4 лет
Тема 1. Начинающие художники
Теория:
Правила безопасности в кабинете и при работе с художественным материалом.
Практика:
Игра: «Чудесный мешочек», упражнение «Разноцветные нитки».
Тема 2. Краски и карандаши
Теория:
Цветовая гамма
Сведения о красках и других изобразительных материалах, об организации
рабочего места. Техника безопасности при работе с красками и кисточками;
Знакомство с основными цветами (красный, синий, желтый).
Способы работы различными художественными материалами.
Знакомство с цветовой гаммой, смешивание цветов.
Формообразующие линии рисунка
Технические навыки рисования (линий прямых, волнистых), рассказ о
проделанной работе. Техника безопасности при работе с карандашами.
Технические навыки рисования (круглых линий, точек), рассказ о проделанной
работе.
Развитие эмоциональной сферы ребенка через отношение к рисунку.

Техника рисования простых геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник).
Практика:
Игра «Превращения», упражнение «Следы невидимых зверей»
Игра «Веселые котята», упражнение: «Разноцветные клубки»
Сказка — игра «Листопад», упражнение: «Осеннее дерево».
Игра «Назови цветок», упражнение: «Волшебный цветок».
Игра «Море волнуется», упражнение «Кораблик».
Игра «Соберем грибочки», упражнение: «Мухомор».
Игра «Мячики», упражнение «Мой мяч».
Игра «У кого какой дом», упражнение: «Домик для гнома».
Тема 3. В гостях у бумажной феи
Теория:
Аппликация
Знакомство и изучение различных видов бумаги, свойства. Техника
безопасности при работе с бумагой.
Работа с бумагой.
Работа с картоном.
Работа с цветной бумагой (односторонней).
Работа с цветной бумагой (двухсторонней).
Приемы работы с бумагой для изготовления аппликации. Техника безопасности
с мелкими деталями из бумаги.
Прием работы с рваной бумагой.
Прием работы с мятой бумагой.
Понятие фон, основа. Правила склеивания. Техника безопасности при работе с
клеем.
Оригами
Понятие «оригами».
Приемы складывания бумаги.
Понятие геометрическая фигура.
Точное соединение углов, сторон.
Навыки складывания бумаги.
Практика:
Игра «Надуваем шар», упражнение «Шары на ниточке».
Игра «Заводная кукла», упражнение «Неваляшка».
Игра «Веселый зайка», упражнение «Зайчик».
Игра «Мишка косолапый», упражнение «Плюшевый мишка».
Игра «Кто у елочки играл?», упражнение «Новогодняя елочка».
Игра «Кто это?», упражнение «Колобок».
Игра «Кружатся снежинки», упражнение «Снегопад».
Игра «Веселый снеговик», упражнение «Снеговик».
Игра «Цветочек», упражнение «Цветочная поляна».
Игра «Взлетели вверх», упражнение «Ракета».
Игра «Превращение», упражнение «Лягушонок».
Игра «Весело плывем», упражнение «Уточка».
Игра «Что в коробочке лежит», упражнение «Волшебная коробочка».
Игра «Свет в оконце», упражнение «Домик».
10

Тема 4. В пластилиновой стране
Теория:
Работа с пластилином
Оборудование и инструменты. Техника безопасности при работе с пластилином.
Простейшие приемы лепки.Освоение основных форм.
Работа с соленым тестом
Оборудование, свойства теста, состав. Техника безопасности при работе с
соленым тестом.
Простейшие приемы лепки (раскатывание, скатывание, расплющивание,
вытягивание, сгибание, присоединение).
Деление куска соленого теста на равные части.
Освоение основных форм (шар, диск).
Простейшие приемы покраски соленого теста.
Техника безопасности при работе с красками – гуашь и соленым тестом.
Практика:
Игра «Озорные колобки», упражнение «Колобки».
Игра «Назови что это?», упражнение «Чайная чашка».
Игра «Что любит мишка», упражнение «Миска с ягодами».
Игра «Стряпухи», упражнение «Что хочу, то и слеплю» (работа по замыслу
детей).
Игра «Каравай», упражнение «Пирог для мамы».
Игра «Что бывает круглым?», упражнение «Тарелка с яблоками».
Игра «Птичий двор», упражнение «Утенок».
Игра «Соберем грибы в лукошко», упражнение «Гриб Боровик».
Тема 5. В гостях у лесовичка
Теория:
Знакомство с различными видами природного материала. Техника безопасности
при работе с сухими листьями.
Выбор материала (шишки), подготовка к работе.
Безопасность и гигиена труда при работе с шишками.
Техника соединения деталей с помощью пластилина.
Изготовление поделок.
Практика:
Игра «Что в коробке лежит?», упражнение «Рыбки плавают в пруду».
Игра «С чьей ветки детки?», упражнение «Совушка - сова».
Игра «Кто живет в лесу?», упражнение «Медвежонок».
Игра «Кто как голос падает?», упражнение «Петушок».
Игра «Отгадай загадку», упражнение «Лесные жители» (по замыслу детей).

Учебный (тематический) план 1 года обучения
(стартовый уровень), дети 4-5 лет
№ Название раздела, темы
п/п

Количество часов
Всего
1

Теория
-

Практика
1

Будущие художники

Кисти, краски и
карандаши
Чудо бумага

Мой любимый
пластилин
Шишкино царство

Выставка работ «Моя
фантазия»
Всего:

3
4
5
6

Формы
аттестации/ контроля
Беседа, педагогическое
наблюдение

Содержание программы 1 года обучения
(стартовый уровень), дети 4-5 лет
Тема 1. Будущие художники
Теория:
Правила безопасности в кабинете и при работе с художественным материалом.
Практика:
Игра «Волшебный цветок», упражнение «Цветок для мамы».
Тема 2. Кисти, краски и карандаши
Теория:
Живопись.
Главные краски. Техника безопасности при работе с красками;
Смешивание красок. Понятие «холодные» и «теплые» тона красок.
Графика
Техника безопасности при работе с карандашами и фломастерами. Линии.
Практика:
Игра «Краски ходят в гости», упражнение «Разноцветные шары».
Игра «Радуга-дуга», упражнение «Радуга».
Игра «Листопад», упражнение «Осенние листочки».
Игра «Назови цвет», упражнение «Золотая осень».
Игра «Геометрические фигуры», упражнение «Собачка».
Игра «У меня любимая игрушка…», упражнение «Любимая игрушка».
Игра «Наш город», упражнение «Домик».
Игра «В гостях у кляксы», упражнение «Превращение Кляксы».
Игра «Прыгали зайчата…», упражнение «Зайчик».
Игра «Рыбки», упражнение «Подводный мир».
Игра «Цвета», упражнение «Черное и белое».
Игра «Умываются котята», упражнение «Кошка Мурка».
Игра – сказка: «Назови цвет», упражнение «В царстве снежной королевы».
12

Игра «Что бывает синим, голубым?», упражнение «Подарок снежной королеве».
Игра «Что это?», упражнение «Солнечные фрукты».
Игра «Веселая палитра», упражнение «Мастерская художника» (по замыслу
детей).
Игра – путешествие «Когда это бывает?», упражнение «Я рисую лето».
Игра «Назови, что нарисовано», упражнение «Творческая мастерская» (по
замыслу детей).
Игра «Кружатся снежинки», упражнение «Снежинка».
Игра «Назови цветок», упражнение «Цветок для мамы».
Игра «Зарядка», упражнение «Снегири».
Игра «Распорядок дня», упражнение «Совушка».
Игра «Тишина», упражнение «Зимний лес».
Тема 3. Чудо бумага
Теория:
Виды бумаги. Техника безопасности при работе с бумагой, клеем.
Техника аппликации. Техника безопасности при работе с мелкими деталями из
бумаги.
Практика:
Игра «Музей бумаги», упражнение «Домик для мышки».
Игра «Что растет в лесу?», упражнение «Зима в лесу».
Игра «Веселый зайчик», упражнение «Зайчик».
Игра «Выложили коврик», упражнение «Коврик для куклы».
Игра «Найди две одинаковые варежки», упражнение «Украшение варежки».
Игра «Составь узор», упражнение «Украшение чашки».
Игра «Узнай, что это?», упражнение «Звери в лесу».
Игра «Полетели», упражнение «Воздушный змей».
Игра «Кар – кар!», упражнение «Ворона».
Игра «По волнам», упражнение «Парусник».
Игра «В гостях у ежика», упражнение «Ежик».
Игра «Елочки, пенечки…», упражнение «Елочка-красавица».
Игра «Лес полон чудес», упражнение «Волшебный лес».
Игра «Подружки-матрешки», упражнение «Матрешки».
Игра «Что в корзинке», упражнение «Корзиночка с угощением».
Игра «В стране геометрических фигур», упражнение «Птичка».
Игра «Покажи зверя», упражнение «Сказочные звери».
Игра «Ягодки», упражнение «Веточка рябины».
Игра «Снежный ком», упражнение «Снеговик».
Игра «Звездочки», упражнение «Звездное небо».
Тема 4. Мой любимый пластилин
Теория:
Материал для работы с пластилином. Техника безопасности при работе с
пластилином.
Новые приемы, используемые при лепке из пластилина.
Катание пластилина при лепке.
13

Работа с соленым тестом (вытягивание, прищипывание). Техника безопасности
при работе с соленым тестом.
Работа с соленым тестом. Покраска. Техника безопасности при работе с
красками и кистями.
Практика:
Игра «Птички», упражнение «Зернышки для птичек».
Игра «Угощения», упражнение «Колбаски для котенка».
Игра «Курочка и цыплёнок», упражнение «Цыплёнок».
Игра «Как птицы голос падают», упражнение «Птичий двор».
Игра «Рыбка плавает в воде», упражнение «Рыбка».
Игра «Лисичка-сестричка», упражнение «Лисичка».
Игра «Цветочки», упражнение «Веселая полянка».
Игра «Морковки», упражнение «Большие и маленькие морковки».
Игра «Что же больше?», упражнение «Яблоки и ягоды».
Игра «Грибы», упражнение «Грибочки в лукошке».
Игра «Конфетки», упражнение «Угощение для кукол».
Игра «Сколько уточек в пруду?», упражнение «Уточка».
Игра «Прилетели птички», упражнение «Птички зернышки клюют».
Игра «Фантазеры», упражнение «Морские фантазии».
Игра «Водители», упражнение «Транспорт».
Игра «Чудеса…», упражнение «Чудо дерево».
Игра «Какие цветы можно поставить в вазу?», упражнение «Ваза».
Игра «Вкусняшки», упражнение «Тортик».
Тема 5. Шишкино царство
Теория:
Знакомство с шишками и листочками. Техника безопасности при работе с
материалом. Изготовление объемных поделок из соломы, тыквенных семечек,
крупы.
Практика:
Игра «Шишки в лукошко соберем», упражнение «Ежик».
Игра «Какие бывают шишки?», упражнение «Лисичка».
Игра «День и ночь», упражнение «Мой аквариум».
Игра «Покорми птенца», упражнение «Птичка - невеличка».
Игра «Поскакали», упражнение «Лошадка».
Игра «Волшебный цветок», упражнение «Цветочек».
Игра «Размер шишек», упражнение «Человечек».
Игра «Узнай себя на фото», упражнение «Фото рамка».
Игра «Новоселье зверей», упражнение «Звери празднуют новоселье».
Тема 6. Выставка работ «Моя фантазия»
Теория:
Изготовление любимой работы. Выставка.
Практика:
Игра «Количество и размер шишки», упражнение «В шишечном царстве».

Учебный (тематический) план 1 года обучения
(стартовый уровень), дети 5-6 лет
№ Название раздела, темы
п/п

Количество часов

Формы
аттестации/ контроля

Всег
о

Тео
рия

1 Страна художника

Беседа, педагогическое наблюдение

2 Азбука художника

Выставка работ, педагогическое наблюдение

3 Мир бумаги

Выставка работ, педагогическое наблюдение

5
4
7
1
36

1
1
1
1
8

4
3
6
28

4
5
6
7

Пластилиновая страна
Чудеса природы
Разноцветные полоски
Мое творчество
Всего:

Практ
ика

Содержание учебного (тематического) плана 1 года обучения
(стартовый уровень), дети 5-6 лет
Тема 1. Страна художника
Теория:
Правила безопасности в кабинете и при работе с художественным материалом
Практика:
Игра «Художник Катя, Маша», упражнение «Березовый листочек».
Тема 2. Азбука художника
Теория:
Главные краски и смешивание красок. Техника безопасности при работе с
красками.
Приемы рисования красками (осенний пейзаж).
Приемы рисования красками (зимний пейзаж).
Применение техники по мокрой бумаге.
Приемы рисования цветов.
Практика:
Игра «Листопад», упражнение «Осеннее дерево».
Игра «С какого дерева упал листок», упражнение «Осень».
Игра «Как зимуют растения?», упражнение «Зима».
Игра «Угощения снегирям», упражнение «Веточка рябины».
Игра «Солнышко встает…», упражнение «Рассвет».
Игра «Дождик», упражнение «Туман».
Игра «Ромашка», упражнение «Букет для мамы»;
Игра «Соберем мозаику», упражнение «Тюльпан».
Тема 3. Мир бумаги
Теория:
Виды бумаги. Техника безопасности при работе с бумагой и клеем.
Знакомство с аппликацией.
Технология изготовления аппликации.
15

Технология изготовления оригами..
Изготовления аппликации.
Практика:
Игра «Елочка чудесница», упражнение «Новогодняя елочка».
Игра «Что любит медведь?», упражнение «Мишка».
Игра «Надуваем шар», упражнение «Воздушный шар».
Игра «Наливное яблочко», упражнение «Яблочко».
Игра «Прыжки», упражнение «Лягушонок».
Игра «Плутовка – лиса», упражнение «Лисичка».
Игра «Я от бабушки ушел», упражнение «Колобок».
Игра «Съедобное, несъедобное», упражнение «Арбуз».
Игра «Веселый снеговик», упражнение «Снеговик».
Игра «Ушки мыли?», упражнение «Котенок».
Тема 4. Пластилиновая страна
Теория:
Материал (пластилин) и как с ним работать, безопасность и гигиена труда.
Катание, приглаживание пластилина.
Новые приемы используемые при лепке (вытягивание, прищипывание).
Работа с соленым тестом. Техника безопасности при работе с соленым тестом.
Практика:
Игра «Как живет дерево?», упражнение «Дерево».
Игра «Покатаем по ладошке», упражнение «Гусеница».
Игра «Покорми птичек», упражнение «Синичка».
Игра «Красивые перья», упражнение «Павлин».
Игра «Ночь и день», упражнение «Золотая рыбка».
Тема 5. Чудеса природы
Теория:
Знакомство с различными видами природного материала (листья). Безопасность
и гигиена труда при работе с природным материалом.
Объемная работа из скорлупы ореха.
Работа с природным материалом. Техника присоединения деталей с помощью
пластилина.
Изготовление объемных поделок.
Практика:
Игра «Мудрая птица», упражнение «Совушка - сова».
Игра «Домик у черепашки», упражнение «Черепашка».
Игра «Кто говорит ку–ка-ре-ку!», упражнение «Петушок – золотой гребешок».
Игра «Путешествие в сказку», упражнение «Змей Горыныч».
Тема 6. Разноцветные полоски
Теория:
Изготовление аппликации.
Знакомство с материалом квиллинга. Техника безопасности при работе с
бумажными полосками.
Кручение цветных полосок.
16

Изготовление аппликаций с элементами квиллинга.
Практика:
Игра «Какой формы листочек», упражнение «Листочек».
Игра «Вырос на полянке», упражнение «Волшебный цветок».
Игра «Пчелка», упражнение «Пчелка на сотах».
Игра «У кого бывают длинные шеи?», упражнение «Лебеди».
Игра «Какого цвета шерстка», упражнение «Пудель».
Игра «Вальс бабочек», упражнение «Бабочка - красавица».
Игра «Мы листочки сосчитаем», упражнение «Ромашка».
Тема 7. Мое творчество
Теория:
Изготовление любимой работы. Выставка.
Практика:
Игра «Все ребята молодцы!», упражнение «Моя любимая работа».
Учебный (тематический) план 1 года обучения
(стартовый уровень), дети 6-7 лет
№ Название раздела, темы
п/п

Количество часов
Всего

Теория Практик
а
1
-

1 Мастерская художника

2 Живопись и графические
изображения
3 Волшебство бумаги

4 Начинающие скульпторы

5 Природа и фантазия

6 Квиллинг

7 Выставка работ «Ай да,
мы!»
Всего:

Формы
аттестации/ контроля
Беседа, педагогическое
наблюдение
Выставка работ,
педагогическое наблюдение
Выставка работ,
педагогическое наблюдение
Выставка работ,
педагогическое наблюдение
Выставка работ,
педагогическое наблюдение
Выставка работ,
педагогическое наблюдение
Выставка работ,
педагогическое наблюдение

Содержание учебного (тематического) плана 1 года обучения
(стартовый уровень), дети 6 лет
Тема 1. Мастерская художника
Теория:
Правила безопасности в кабинете и при работе с художественным материалом.
Практика:
Игра «Дерево на ветру», упражнение Кленовый листочек».
Тема 2. Живопись и графические изображения
17

Теория:
Главные краски и смешивание красок. Техника безопасности при работе с
красками.
Приемы рисования красками животных.
Приемы рисования красками рыб.
Применение техники по мокрой бумаге.
Применение техники кляксография.
Приемы рисования цветов.
Практика:
Игра «Вышли краски на полянку», упражнение «Осенний пейзаж».
Игра «Зайка и морковка», упражнение «Веселый зайка».
Игра «Походка лисы», упражнение «Хитрая лисичка».
Игра «Плыла рыбка», упражнение «Мой аквариум».
Игра «Кружатся снежинки», упражнение «Снежинка».
Игра - сказка «Куда бежит капелька», упражнение «Невиданный зверь».
Игра «Звенит ли колокольчик?», упражнение «Колокольчик».
Игра - сказка «Жил – был Вася Василек», упражнение «Василёк».
Тема 3. Волшебство бумаги
Теория:
Виды бумаги. Техника безопасности при работе с бумагой.
Знакомство с различными видами аппликации. Техника безопасности при
работе с клеем.
Технология изготовления аппликации. Изготовления аппликации.
Технология изготовления оригами.
Практика:
Игра – сказка «Дружба геометрических фигур», упражнение «Грузовик».
Игра «Пятна, пятнышки кругом», упражнение «Божья коровка».
Игра «Соберём в лукошко». упражнение «Корзина с грибами».
Игра «Прыг, скок», упражнение «Белочка».
Игра «Как ест слон?», упражнение «Слоненок».
Игра «Кудряшки», упражнение «Овечка».
Игра «Веселый колпачек», упражнение «Клоун».
Игра «По волнам», упражнение «Кораблик».
Игра «Растет грибок», упражнение «Грибок».
Игра «День рождения у Тузика», упражнение «Веселые зверята».
Тема 4. Начинающие скульпторы
Теория:
Материал (пластилин) и как с ним работать, техника безопасности и гигиена
труда.
Катание, приглаживание пластилина.
Новые приемы используемые при лепке (вытягивание, прощипывание).
Работа с соленым тестом. Техника безопасности при работе с соленым тестом
(вытягивание, прощипывание).
Приемы покраски теста.
18

Практика:
Игра «Съедобные грибы», упражнение «Белый гриб».
Игра «Красивый гриб, но не съедобный», упражнение «Мухомор».
Игра «Быстрые ножки», упражнение «Цапля».
Игра «Воздушное тесто», упражнение «Птенец в гнезде».
Игра «Витамины», упражнение «Ваза с фруктами».
Тема 5. Природа и фантазия
Теория:
Знакомство с различными видами природного материала (камни, листья,
веточки). Работа с листьями.
Техника безопасности и гигиена труда при работе с листьями.
Знакомство с различными видами природного материала ветки, шишки).
Техника безопасности и гигиена труда при работе с природным материалом.
Работа с природным материалом.
Изготовление объемных поделок.
Практика:
Игра «Кружатся листочки», упражнение «Листопад».
Игра «Запасливый еж», упражнение «Еж».
Игра «Умная птица», упражнение «Совушка».
Игра «Что за птица?», упражнение «Пингвин».
Тема 6. Квиллинг
Теория:
Изготовление аппликации.
Техника безопасности при работе с клеем. Знакомство с материалом квиллинга.
Техника безопасности при работе с бумажными полосками.
Кручение цветных полосок.
Изготовление аппликаций с элементами квиллинга.
Практика:
Игра «Летчики - пилоты», упражнение «Самолет».
Игра «Рябинка на блюдце», упражнение «Рябина».
Игра «Прилетели снегири», упражнение «Снегирь».
Игра «Украсим новогодний шар», упражнение «Новогодний шарик».
Игра «Листочки и цветочки», упражнение «Ландыши».
Игра – сказка «Львенок и черепаха», упражнение «Львенок».
Игра – сказка «Снесла курица яичко», упражнение «Пасхальное яйцо».
Тема 7. Выставка работ «Ай да, мы!»
Теория:
Изготовление любимой работы. Выставка.
Практика:
Игра «В честь себя похлопаем», упражнение «Детские фантазии»

2. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО - ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ
2.1. Календарный учебный график
Организация учебного процесса по программе «Умелые ручки»
предусматривает в соответствии с Уставом МАОУ ДО ЦТР и ГО «Гармония» в
течение учебного года с сентября по май. Программа рассчитана на 1 год (36
учебных недель для каждой возрастной группы) Занятия проводятся 1 раз в
неделю по 1 академическому часу. Для детей 4-х лет - 2 раза в неделю по 1 часу.
Календарный учебный график
Год
обучения

Дата
Дата
Количество
Количество
Количество
начала
окончания
учебных
учебных дней учебных часов
обучения
обучения
недель
1 год
1
25 мая
36
36
36
обучения
сентября
I полугодие - 17 учебных недель
II полугодие - 19 учебных недель
Выходные дни: 4 ноября, 31 декабря., 01-08 января, 23 февраля, 8 марта, 1 мая, 9 мая.

Режим занятий
1 раз по 1 часу
в неделю

2.2. Условия реализации программы
Материально-техническое обеспечение реализации программы
Оборудование: хорошо освещенный и тематически оформленный кабинет,
с рабочими местами для детей. Столы, стулья по количеству обучающихся в
группе. Наличие водоснабжения и раковины в кабинете.
Техническое обеспечение: телевизор.
Материалы и инструменты: карандаши, восковые мелки, ватман, наборы
для черчения, бумага, картон, ножницы, клей, средства личной гигиены.
Информационное обеспечение: аудио и видеотека, мультимедийные
презентации, тематические видеофильмы.
1. http://www.сайт Страна Мастеров.
2. http://www. «Потому.ру - Детская энциклопедия. Вместе познаём мир»
(http://potomy.ru ).
3. http://www.Мегаэнциклопедия
Кирилла
и
Мефодия
(http://www.megakm.ru).
4. http://www.eLIBRARY.ru – Научная электронная библиотека.
5. http://www.pedlib.ru – Педагогическая библиотека.
6. http://www.rsl.ru – Российская государственная библиотека.
7. Мультимедийные учебные пособия: Государственная символика
России. История и современность. Центр наглядных средств обучения
Минобразования России. Оригами.
Дидактические и методические пособия: специальная литература,
журналы, тематические иллюстрации и альбомы, памятки, образцы
художественных работ.
2.3. Формы аттестации/контроля и оценочные материалы
Формы контроля

Вид контроля

Цель проведения

Диагностический
инструментарий (формы,
методы, диагностики)

Входной контроль

проводится на первом занятии и предназначен беседа, наблюдение
для проверки уровня базовых знаний, умений,
навыков, соответствующих возрасту учащегося

Текущий контроль

проводится в ходе каждого занятия с целью
наблюдение; проблемная
определения усвоения знаний и умений по теме (диагностическая) ситуация;
беседа

Промежуточный
Определение успешности развития
контроль (промежуточная обучающегося усвоения им программы на
аттестация)
определенном «этапе» обучения

конкурс, выставка

Итоговый контроль
(итоговая аттестация)

открытое занятие: конкурсная
программа

представляет собой оценку качества усвоения
учащимися содержания общеразвивающей
программы за весь период обучения

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов:
В систему мониторинга (наблюдения за активностью детей в спонтанной
и специально организованной деятельности) в рамках программы «Умелые
ручки» входит образовательная область «Художественно-эстетическое
развитие»
соответствующие
Федеральному
государственному
образовательному стандарту дошкольного образования, что позволяет
комплексно оценить качество образовательной деятельности в группе и при
необходимости индивидуализировать его для достижения достаточного уровня
освоения каждым ребёнком содержания дополнительной общеобразовательной
программы.
Процедура отслеживания и оценки результатов развития детей
проводится 3 раза в год.
Основные диагностические методы:
- наблюдение;
- проблемная (диагностическая) ситуация;
- беседа.
Формы проведения педагогической диагностики:
- индивидуальная;
- групповая.
Формой оценки является уровень (высокий, средний, низкий) и
трехбалльная система:
- Низкий уровень – 0-1балл;
- Средний уровень – 2 балла;
21

- Высокий уровень – 3 балла.
Высокий уровень - 3 балла, ребёнок выполняет все параметры оценки
самостоятельно (нормативные варианты развития).
Средний уровень - 2 балла, ребёнок выполняет все параметры оценки с
частичной помощью взрослого (имеются проблемы в развитии ребёнка, а также
незначительные трудности организации педагогического процесса в группе).
Низкий уровень – 0-1 балл, – ребёнок не может выполнить все параметры
оценки, помощь взрослого не принимает или выполняет некоторые параметры
(несоответствие развития ребёнка возрасту, а также необходимость
корректировки педагогического процесса в группе по данному параметру /
данной образовательной области).
Результаты педагогической диагностики фиксируются в таблицах.
Маршрут развития личности учащихся по обучаемой программе
(образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»)

Группа _________________
№

Имя ребенка

Уровни в баллах
Низкий
Средний
( 0-1 балл)
(2 балла)
IХ
ХII
V
IХ
ХII
V
Дети 3-4 года

Высокий
(3 балла)
IХ
ХII
V

1
…
12
Дети 4 года
1
…
12
Дети 5 лет
1
…
12
Дети 6 лет
1
…
12

Таблица результатов образовательной деятельности
(образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»)
Месяц обследования
Всего детей:
высокий уровень
средний уровень
низкий уровень
Всего %
высокий уровень
средний уровень
низкий уровень

IХ

ХII

Итоговый показатель по группе (среднее значение)

Отслеживаются достижения детей объединения «Умелые ручки»,
индивидуальные достижения (дипломы, грамоты, благодарности, карточки
успеха).
Кроме вышеперечисленных форм отслеживания в объединении «Умелые
ручки» используются: журнал посещаемости, отзывы детей и родителей, фото и
видеоматериалы, статьи о работе объединения в СМИ, на сайте ЦТР и ГО
«Гармония».
Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов:
открытые занятия, участие в выставках.
Оценочные материалы
№
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
7

Название раздела, темы

Методы педагогической диагностики

1 год обучения (стартовый уровень), дети 3-4 года
Начинаюшие художники
Беседа «Будем знакомы»
Краски и карандаши
Создание творческой работы, педагогическое наблюдение
В гостях у бумажной феи
Создание творческой работы, педагогическое наблюдение
В пластилиновой стране
Создание творческой работы, педагогическое наблюдение
В гостях у лесовичка
Создание творческой работы, педагогическое наблюдение
1 год обучения (стартовый уровень), дети 4 года
Будущие художники
Беседа «Будем знакомы»
Кисти, краски и карандаши
Создание творческой работы, педагогическое наблюдение
Чудо бумага
Создание творческой работы, педагогическое наблюдение
Мой любимый пластилин
Создание творческой работы, педагогическое наблюдение
Шишкино царство
Создание творческой работы, педагогическое наблюдение
Выставка работ «Моя фантазия» Создание творческой работы, педагогическое наблюдение
1 год обучения (стартовый уровень), дети 5 лет
Страна художника
Беседа «Будем знакомы»
Азбука художника
Создание творческой работы, педагогическое наблюдение
Мир бумаги
Создание творческой работы, педагогическое наблюдение
Пластилиновая страна
Создание творческой работы, педагогическое наблюдение
Чудеса природы
Создание творческой работы, педагогическое наблюдение
Разноцветные полоски
Создание творческой работы, педагогическое наблюдение
Мое творчество
Создание творческой работы, педагогическое наблюдение
1 год обучения (стартовый уровень), дети 6 лет

1 Мастерская художника
2 Живопись и графические
изображения
3 Волшебство бумаги
4 Начинающие скульпторы
5 Природа и фантазия
6 Квиллинг
7 Выставка работ «Ай да, мы!»

Беседа «Будем знакомы»
Создание творческой работы, педагогическое наблюдение
Создание творческой работы, педагогическое наблюдение
Создание творческой работы, педагогическое наблюдение
Создание творческой работы, педагогическое наблюдение
Создание творческой работы, педагогическое наблюдение
Создание творческой работы, педагогическое наблюдение

Методические материалы
Методы обучения.
Выбор методов обучения зависит о психофизиологических, возрастных
особенностей обучающегося, темы и формы занятий. При этом в процессе
обучения все методы реализуются в теснейшей взаимосвязи.
23

В процессе занятий используются различные методы:
По источникам передачи и характеру восприятия информации применяются:
 словесный: беседа, рассказ и т.д.;
 наглядный: показ иллюстраций, муляжей, объёмных игрушек, показ
(выполнение) педагогом и др.;
 практический: выполнение упражнений и др.
Педагогические технологии
Личностно-ориентированная технология (И.С.Якиманская).
Содержание, методы и приёмы технологии направлены на то, чтобы
раскрыть и использовать субъективный опыт каждого ученика, помочь
становлению личности путём организации познавательной деятельности.
Принципиальным является добровольность каждого учащегося в выборе
программы и темпа её освоения. В программе используются следующие
характерные особенности технологии:
1. Обеспечение каждому учащемуся чувства психологической
защищённости, доверия.
2. Развитие индивидуальности учащегося за счёт динамического
проектирования (образовательный процесс перестраивается по мере выявления
логики развития конкретной личности).
3. Понимание позиции ребёнка, его точки зрения, неигнорирование его
чувств и эмоции, принятие личности.
Игровые технологии (Пидкасистый П.И., Эльконин Д.Б.) обладают
средствами, активизирующими и интенсифицирующими деятельность
учащихся. В их основу положена педагогическая игра как основной вид
деятельности, направленный на усвоение общественного опыта. Технология
проведения учебного занятия-игры состоит из следующих этапов:
 Этап подготовки (определение учебной цели, описание изучаемой
проблемы, составление плана проведения и общее описание игры,
разработка сценария, расстановка действующих лиц, договоренность об
условиях и правилах, консультации).
 Этап проведения (непосредственно процесс игры: выступления групп,
дискуссии, отстаивание результатов, экспертиза).
 Этап анализа и обсуждения результатов (анализ, рефлексия, оценка,
самооценка, выводы, обобщения, рекомендации).
Здоровьесберегающая технология (Ю.А. Шулики, Е.Ю. Ключникова Е.).
реализуется через систему мероприятий по охране и укреплению здоровья
учащихся, учитывает условия образовательной среды и деятельности. В
программе это выражается через использовать способов и приемов
преподавания, выполняя которые можно создать условия для максимального
сбережения здоровья ребенка (обстановка и гигиенические условия в кабинете,
позы учащихся во время занятия, физкультминутки и другие оздоровительные
моменты на занятии, психологический климат на занятии, наличие на занятии
эмоциональных разрядок: шуток, улыбок, афоризмов с комментариями и т.п.)
Технология КТД (коллективно-творческой деятельности) (И.П. Волков,
И.П. Иванов) используется для организации выставок, мероприятий
воспитательного характера. Все члены коллектива участвуют в планировании,
24

подготовке, осуществлении и анализе любого дела. Этот способ деятельности
помогает развитию организаторских и коммуникативных навыков и работает на
сплочение коллектива. Основной метод обучения – диалог, речевое общение
равноправных партнеров.
ИКТ - технологии (Информационно-коммуникационные технологии)
используются:как источник информации, для подготовки наглядного и
дидактического материалов занятий и мероприятий, для мобильной
коммуникации с учащимися, родителями, коллегами.
В случае ограничительных мер возможно применение дистанционных
технологий. Дистанционные образовательные технологии – образовательные
технологии, реализуемые в основном с применением информационнотелекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии)
взаимодействии обучающихся и педагогических работников.
2.5.3. Алгоритм учебного занятия
Традиционное занятие для детей дошкольного возраста имеет
следующие особенности:

Вводная часть занятия. Организация детей. Переключение
внимания детей на предстоящую деятельность, стимуляция интереса к ней,
создание эмоционального настроя, точные и четкие установки на
предстоящую деятельность (последовательность выполнения задания,
предполагаемые результаты).

Основная часть занятия. Самостоятельная умственная и
практическая деятельность детей, выполнение всех поставленных учебных
задач. В процессе данной части занятия осуществляется индивидуализация
обучения (минимальная помощь, советы, напоминания, наводящие вопросы,
показ, дополнительное объяснение). Создаются условия для того, чтобы
каждый ребенок достиг результата.

Заключительная часть занятия. Подведение итогов, результатов
деятельности. Похвала за усердие, желание выполнить работу, активизирует
положительные эмоции для детей.
В основе обучения детей дошкольного возраста лежит игровая
деятельность. Игра объективно предоставляет ребенку возможность
ознакомления с традициями, поведения людей, его окружающих.
Дети повторяют в играх то, к чему относятся с полным вниманием, что
им доступно наблюдать и что доступно их пониманию.
Методика проведения занятий предполагает постоянное создание ситуаций
успешности в освоении изучаемого материала и при выполнении упражнений.
Тематика занятий строится с учетом интересов детей, возможности их
самовыражения. В ходе усвоения детьми содержания программы учитывается
темп развития умений и навыков самостоятельности, умение работать в
коллективе.
В процессе занятия детям предоставляется
возможность самим
осуществлять сознательный, свободный выбор, что-то самостоятельно решать.
Чаще задавать вопросы типа: «Во что ты хочешь играть?», «С кем хочешь
играть?», «Кем тебе интереснее быть в игре: продавцом или покупателем,
шофером или милиционером?» и т.д. Нужно учить детей анализу своих
25

действий.
Первая половина занятия направлена на приобщение детей к активной
познавательной деятельности, а вторая половина - на овладение основами
изобразительного искусства и декоративно прикладного творчества.
Педагог при проведении занятия развивает способность замечать
выразительность сочетаний цвета, бумаги, образа и фактуру. На каждом занятии
педагог старается развивать творческую самостоятельность.
Программа «Умелые ручки» предполагает выполнение разнообразных
творческих заданий. Именно разнообразие техники выполнения заданий
создают для детей необычную ситуацию. Этому способствуют нетрадиционные
техники рисования, лепка из пластилина, соленого теста, аппликации, оригами,
применяются также выполнение коллективных работ, которые требуют от детей
совместных усилий, развивают коммуникабельность через сочетание
творческих умений и согласованности действий.
Дидактические материалы
Звукоматериалы:
аудиозаписи и видеозаписи по темам: «Как говорят птицы», «Звуки
природы. Часть 1, 2», «Песенки мультипликационных героев»;
Видеоматериалы:
- Базовая техника выполнения росписи.
- История возникновения живописи и витража.
- Видео занятия, мастер-класс «Первые шаги к искусству».
Стендовый материал
- Стенд с работами «Радуга красок».
- Информационный стенд «Уголок безопасности».
Дидактические пособия:
- объемный: муляжи овощей, фруктов, животных;
- схематический или символический: оформленные стенд «Мое
творчество», стенд готовых работ, шаблоны работ по темам, рисунки,
плакаты: «Домашние и дикие животные», «Птицы», «Игрушки»;
- картинный и
картинно-динамический:
картины, иллюстрации,
фотоматериалы по темам учебного плана;
- тематические подборки материалов: стихи, песенки, загадки, сценарии
игр, мероприятий воспитательного характера, викторины по дорожному
движению, пожарной безопасности.
- раздаточный материал по темам: «Виды бумаги. Инструменты»,
«Графическая подготовка», «Основы формообразования и композиция»,
«Цвет в живописи», «Оригами», «Квиллинг»; уголок безопасности в
картинках.
- Сценарный материал по воспитательной работе.
- Карточки личных достижений детей.
3. Список литературы
Нормативные документы

1. Федеральный Закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации».:
URL
[Электронный
ресурс]:
http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ (дата обращения:
18.06.2025).
2. Федеральный закон Российской Федерации от 14.07.2022 № 295-ФЗ «О
внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации».:
URL
[Электронный
ресурс]:
http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202207140031
(дата
обращения: 18.06.2025).
3. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года,
утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 31
марта
2022
г.
№
678-р.:
URL
[Электронный
ресурс]:
https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/403709682/ (дата обращения:
18.06.2025).
4. Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474 «О
национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030
года».: URL [Электронный ресурс]: http://www.kremlin.ru/acts/bank/45726
(дата обращения: 18.06.2025).
5. Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 № 809 «Об
утверждении Основ государственной политики по сохранению и
укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей».:
URL [Электронный ресурс]: http://www.kremlin.ru/acts/bank/48502 (дата
обращения: 18.06.2025).
6. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28
сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (далее - СанПиН).:
URL [Электронный ресурс]: https://base.garant.ru/75093644/ (дата обращения:
18.06.2025).
7. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28
января 2021 г. № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм».: URL
[Электронный ресурс]: https://base.garant.ru/400289764/ (дата обращения:
18.06.2025).
8. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 г.
№ 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам».:
URL
[Электронный
ресурс]:
https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/405245425/ (дата обращения:
18.06.2025).

9. Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении
информации»
(вместе
с
«Методическими
рекомендациями
по
проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая
разноуровневые
программы)».:
URL
[Электронный
ресурс]:
https://summercamps.ru/wpcontent/uploads/documents/document__metodicheskie-rekomendacii-poproektirovaniyu-obscherazvivayuschih-program.pdf
(дата
обращения:
18.06.2025).
10.Письмо Минпросвещения России от 30.12. 2022 № АБ-3924/06 (О
направлении методических рекомендаций (вместе с методическими
рекомендациями «Создание современного инклюзивного образовательного
пространства для детей с ограниченными возможностями здоровья и детейинвалидов на базе образовательных организаций, реализующих
дополнительные общеобразовательные программы в субъектах Российской
Федерации».:
URL
[Электронный
ресурс]:
https://cde.iro63.ru/cde/images/files/metod_rekomend_new/Pismo_MinPros_30_1
2_2022-3924_06.pdf (дата обращения: 18.06.2025).
11.Приказ Министерства общего и профессионального образования
Свердловской области от 30.03.2018 г. №162- Д «Об утверждении
Концепции развития образования на территории Свердловской области на
период
до
2035
года».:
URL
[Электронный
ресурс]:
https://docs.cntd.ru/document/553265120 (дата обращения: 18.06.2025).
12.Приказ ГАНОУ СО «Дворец молодежи» от 29.04.2025 г. № 582-д «Об
утверждении методических рекомендаций «Разработка дополнительных
общеобразовательных общеразвивающих программ в образовательных
организациях».:
URL
[Электронный
ресурс]:
https://ddtbgo.profiedu.ru/upload/proeduddtbgo_new/files/cf/51/cf5115a84afeacec
3030a57ab1c273be.pdf (дата обращения: 18.06.2025).
Литература для педагогов
1. Афонькин С.Ю. Оригами и аппликация / Л.В. Легинева, В.П. Пудова;
Кристалл 1998. – 304 с.
2. Бабкина Ю.С. Занимательный труд (дополнительное образование детей
дошкольного возраста) / Ю.С. Бабкина. - Екатеринбург, 1999.
3. Васильева – Гангус Л.П. Уроки занимательного труда / Л.П. Васильева –
Гангус. - М.: Педагогика, 1979. - 120 с.
4. Геропимус Т.М. 150 уроков труда. Методические рекомендации к
планированию занятий / Т.М. Геропимус. -М.: Начальная школа, 1994. –
192 с.
5. Обухова Л.Ф. Детская психология: теория, факты, проблемы» / Л.Ф.
Обухова. - М.: Триволова. 1995. – 360 с.

6. Пивоварова О.Б. Искусство (развитие творческих способностей детей 5-9
лет) / О.Б. Пивоварова. - Ревда.: - 1998.
7. Снайдер М. Ребенок как личность становление культуры справедливости
и воспитания совести / Р. Снайдер, Мл.Р. Снайдер; - М.: Смысл, СПБ.:
Гармония, 1994. – 237 с.
8. Тарковская Н.Ф. Обучение детей дошкольного возраста конструированию
и ручному труду / Л.А. Топоркова. - М.: Просвещение, Валдос, 1994. – 26
с.
9. Большая серия знаний: Современная педагогика: 2002.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Литература для детей и родителей
Афонькин С.Ю. Уроки оригами в школе и дома / Е.Ю. Афонькина. - М.:
Фким, 1996. - 207 с.
Гибсон Р. Папье – маше. Бумажные цветы. – М.: Росмэн, 1997. - 48 с.
Гибсон Р. Делай и играй – обучающие игры - М.: Росмэн, 1996. - 64 с.
Гибсон Р. Делай и играй. Веселые игры / Дж. Тайлер. - М.: Кристал, 1998.
-302 с.
Лубковская К., Сделаем это сами / М. Згрыхова. - М.: Просвещение, 1983.
-128с.
Рейд Б. Обыкновенный пластилин. - М.: АСТ-ПРЕСС. 1998. – 128 с.
Соколова С. Сказки и маски. - СПб.: ТОО Диамант, ЗАО Валери СПб,
1997. -224 с.
Урундаева Г.А. Как я расту. Советы психолога родителям. / Ю.А.
Афонькина. – М.: Просвещение: АО Учебная литература, 1996. - 111 с.

Аннотация
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Умелые ручки» рассчитана на 1 год для детей 3-6 лет.
Цель программы: развитие художественно-творческих способностей
детей дошкольного возраста через изобразительную и прикладную
деятельность.
Программа социально – педагогической направленности, учитывает
физиологические и психологические особенности данного возраста ребёнка,
способствует развитию его эмоциональной и интеллектуальной сфер,
пробуждает и стимулирует интерес к окружающему миру. Программа развивает
ассоциативное мышление, творческое воображение.
Дети приобретают такие личностные качества, как усидчивость,
сосредоточенность, трудолюбие, любознательность, умение сравнивать,
удивляться, любить тот мир, в котором живут.
Дети учатся основам прикладного и художественно - эстетической
грамоты. Формами обучения являются: игра, театрализация, «вживание» в

сказочный образ, сотворчество педагога и детей, творческая деятельность,
путешествие, сказка.
Приложение 1
Оценочные материалы
1.

3.
4.

6.
7.

8.
9.

Этот цвет имеет вишня, на лугу его отыщем. Этот цвет имеют маки, Он,
вообще-то, очень яркий. Вы найдёте на клубничке этот яркий-яркий цвет.
Даже очень острый перчик, Что едим мы на обед (красный.)
Этот цвет – как символ неба, им окрашена волна. Моряков тельняшки –
тоже, даже платья иногда. Этим цветом голубика между листиков
блестит. А ещё – большой, огромный в океане плывёт кит … (синий.)
Каждый апельсин им полон, веселей с ним даже клоун, он повсюду на
лисе и на белке в колесе (рыжий цвет).
Этот цвет имеет кожа,
Вовсе не приметен он.
Он бывает и на шторах,
На песке вдоль берегов.
Его цвет имеет пудра на носу у наших мам.
А ещё бывает платье, совсем маленький загар … (бежевый).
Как зелёный, но светлее,
И, конечно, очень яркий.
Он – на нежненьких листочках,
он — на листиках салата.
Он – на длинных стрелках лука, и на кожуре гороха.
Без него – совсем уж скучно, а вот летом его много… (салатовый).
Спрятан этот цвет в листочках, и в гороховых стручочках. Даже огурец
соленый тоже летом был… (зеленый).
Этим мы мелком рисуем вверху небо во дворе. Цвета этого в природе не
так много на Земле. Разве что, такой оттенок – шуба у Снегурочки. Им
ещё платок бывает – у мамы иль дочурочки … (голубой).
Маме в качестве подарка выбирайте розы вы! Цветом красным, но не
ярким, по простому – … (розовый).
Волк, ворона, воробьишка, Слон и маленькая мышка – все они зимой и
летом одинаковые цветом! (серый).

Результаты отслеживания определяются по трем уровням и фиксируются в
таблице «Мониторинг развития личности учащихся по обучаемой программе»

Низкий уровень – от 1 до 3 правильных ответов

Средний уровень – от 4 до 6 правильных ответов



Высокий уровень – от 7 до 9 правильных ответов
1 правильный ответ = 1 балл

Приложение 2
Календарный учебный график
Программа Умелые ручки
Год обучения, количество часов в год I год обучения, 1 час в неделю, 36 часов в год (дети 34 лет).
Место проведения: МАОУ ДО ЦТР и ГО «Гармония» (ул. Ленина, 71) кабинет № 12
№ п/п
занятия

Дата
(неделя)

Название темы

Занятие
№1

Сентябрь

Правила
безопасности
в
кабинете и при работе с
художественным материалом.
Упражнение «Разноцветные
нитки».

Занятие
№2
Занятие
№3
Занятие
№4
Занятие
№5
Занятие
№6
Занятие
№7
Занятие
№8
Занятие
№9
Занятие
№10

Сентябрь

Октябрь

Упражнение «Следы
невидимых зверей»
Упражнение: «Разноцветные
клубки»
Упражнение:
«Осеннее
дерево»
Упражнение: «Волшебный
цветок»
Упражнение «Кораблик»

Октябрь

Упражнение: «Мухомор»

Октябрь

Упражнение «Мой мяч»

Ноябрь

Упражнение:
гнома»
Упражнение
ниточке».

Занятие
№11
Занятие
№12

Ноябрь

Упражнение «Неваляшка»

Ноябрь

Упражнение «Зайчик»

Занятие
№13

Декабрь

Упражнение
мишка»

«Плюшевый Практическая
работа

Выставка работ,
пед.наблюдение
Выставка работ,
педагогическое
наблюдение
Выставка работ,
пед.наблюдение

Занятие
№14

Декабрь

Упражнение
елочка»

«Новогодняя Практическая
работа

Выставка работ,
пед.наблюдение

Занятие
№15
Занятие
№16
Занятие

Декабрь

Упражнение «Колобок»

Декабрь

Упражнение «Снегопад»

Январь

Упражнение «Снеговик»

Сентябрь
Сентябрь
Октябрь

Ноябрь

«Домик

для

«Шары

на

Формы
Формы контроля
организации
деятельности
Инструктаж.
Пед. наблюдение
Беседа,
знакомство
с
оборудованием
кабинета.
Практическая
работа
Практическая
Выставка работ,
работа
пед.наблюдение
Практическая
Выставка работ,
работа
пед. наблюдение
Практическая
Выставка работ,
работа
пед. наблюдение
Практическая
Выставка работ,
работа
пед.наблюдение
Практическая
Выставка работ,
работа
пед. наблюдение
Практическая
Выставка работ,
работа
пед.наблюдение
Практическая
Выставка работ,
работа
пед. наблюдение
Практическая
Выставка работ,
работа
пед.наблюдение
Практическая
Выставка работ,
работа
пед.наблюдение
Практическая
работа
Практическая
работа

Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая

Выставка работ,
пед.наблюдение
Выставка работ,
пед.наблюдение
Выставка работ,
31

№17
Занятие
№18
Занятие
№19
Занятие
№20
Занятие
№21
Занятие
№22

работа
«Цветочная Практическая
работа

пед.наблюдение
Выставка работ,
пед.наблюдение

Январь

Упражнение
поляна»

Январь

Упражнение «Ракета»

Практическая
работа
Упражнение «Лягушонок»
Практическая
работа
Упражнение «Уточка»
Практическая
работа
Упражнение
«Волшебная Практическая
коробочка»
работа

Выставка работ,
пед.наблюдение
Выставка работ,
пед.наблюдение
Выставка работ,
пед.наблюдение
Выставка работ,
пед.наблюдение

Упражнение «Домик»

Практическая
работа
Оборудование
и Беседа
инструменты.
Техника
безопасности при работе с
пластилином
Упражнение «Колобки»
Практическая
работа
Упражнение «Чайная чашка» Практическая
работа
Упражнение
«Миска
с Практическая
ягодами»
работа

Выставка работ,
пед.наблюдение
Выставка работ,
пед.наблюдение

Упражнение «Что хочу, то и
слеплю» (работа по замыслу
детей)
Упражнение «Пирог для
мамы»

Практическая
работа

Выставка работ,
педа.наблюдение

Практическая
работа

Выставка работ,
пед.наблюдение

с Практическая
работа

Выставка работ,
пед.наблюдение

Январь
Февраль
Февраль

Занятие
№23
Занятие
№24

Февраль

Занятие
№25
Занятие
№26
Занятие
№27

Март

Занятие
№28

Март

Занятие
№29

Апрель

Занятие
№30

Апрель

Упражнение
яблоками»

Занятие
№31
Занятие
№32
Занятие
№33

Апрель

Упражнение «Гриб Боровик»

Практическая
работа
Упражнение
«Рыбки Практическая
плавают в пруду»
работа
Упражнение «Совушка - Практическая
сова»
работа

Выставка работ,
пед.наблюдение
Выставка работ,
пед.наблюдение
Выставка работ,
пед.наблюдение

Занятие
№34
Занятие
№35
Занятие
№36

Май

Упражнение «Медвежонок»

Выставка работ,
пед.наблюдение
Выставка работ,
пед.наблюдение
Выставка работ,
пед.наблюдение

Февраль

Март
Март

Апрель
Май

Май
Май

«Тарелка

Практическая
работа
Упражнение «Петушок»
Практическая
работа
Упражнение
«Лесные Практическая
жители» (по замыслу детей) работа

Выставка работ,
педа.наблюдение
Выставка работ,
педа.наблюдение
Выставка работ,
педа.наблюдение

Календарный учебный график
Программа Умелые ручки
Год обучения, количество часов в год I год обучения, 2 часа в неделю, 72 часа в год (дети 4
лет).
Место проведения: МАОУ ДО ЦТР и ГО «Гармония» (ул. Ленина, 71) кабинет № 12
№ п/п
занятия

Дата
(неделя)

Название темы

Формы
организации

Формы контроля

Занятие
№1

Сентябрь

Занятие
№2

Сентябрь

Занятие
№3

Сентябрь

Занятие
№4

Сентябрь

Занятие
№5

Сентябрь

Занятие
№6

Сентябрь

Занятие
№7

Сентябрь

Занятие
№8

Сентябрь

Занятие
№9

Октябрь

Занятие
№10

Октябрь

Занятие
№11

Октябрь

Занятие
№12

Октябрь

Занятие
№13

Октябрь

Занятие
№14

Октябрь

Занятие
№15

Октябрь

Занятие
№16

Октябрь

Занятие
№17

Ноябрь

Занятие

Ноябрь

деятельности
Инструктаж.
Пед. наблюдение
Беседа,
знакомство
с
оборудованием
кабинета.
Практическая
работа
Упражнение «Разноцветные Практическая
Выставка работ,
шары»
работа
педагогическое
наблюдение
Упражнение «Радуга»
Практическая
Выставка работ,
работа
педагогическое
наблюдение
Упражнение «Осенние
Практическая
Выставка работ,
листочки»
работа
педагогическое
наблюдение
Упражнение «Золотая осень» Практическая
Выставка работ,
работа
педагогическое
наблюдение
Упражнение «Собачка»
Практическая
Выставка работ,
работа
педагогическое
наблюдение
Упражнение «Любимая
Практическая
Выставка работ,
игрушка»
работа
педагогическое
наблюдение
Упражнение «Домик»
Практическая
Выставка работ,
работа
педагогическое
наблюдение
Упражнение «Превращение
Практическая
Выставка работ,
Кляксы»
работа
педагогическое
наблюдение
Упражнение «Зайчик»
Практическая
Выставка работ,
работа
педагогическое
наблюдение
Упражнение «Подводный
Практическая
Выставка работ,
мир»
работа
педагогическое
наблюдение
Упражнение «Черное и
Практическая
Выставка работ,
белое»
работа
педагогическое
наблюдение
Упражнение «Кошка Мурка» Практическая
Выставка работ,
работа
педагогическое
наблюдение
Упражнение «В царстве
Практическая
Выставка работ,
снежной королевы»
работа
педагогическое
наблюдение
Упражнение
«Подарок Практическая
Выставка работ,
снежной королеве»
работа
педагогическое
наблюдение
Упражнение
«Солнечные Практическая
Выставка работ,
фрукты»
работа
педагогическое
наблюдение
Упражнение
«Мастерская Практическая
Выставка работ,
художника» (по замыслу работа
педагогическое
детей)
наблюдение
Упражнение «Я рисую лето» Практическая
Выставка работ,
Правила
безопасности
в
кабинете и при работе с
художественным материалом
Упражнение «Цветок для
мамы»

№18

работа

Занятие
№19

Ноябрь

Упражнение
«Творческая Практическая
мастерская» (по замыслу работа
детей)
Упражнение «Снежинка»
Практическая
работа

Занятие
№20

Ноябрь

Занятие
№21

Ноябрь

Упражнение
мамы»

«Цветок

для Практическая
работа

Занятие
№22

Ноябрь

Упражнение «Снегири»

Практическая
работа

Занятие
№23

Ноябрь

Упражнение «Совушка»

Практическая
работа

Занятие
№24

Ноябрь

Упражнение «Зимний лес»

Практическая
работа

Занятие
№25

Декабрь

Занятие
№26

Декабрь

Виды
бумаги.
Техника Практическая
безопасности при работе с работа
бумагой, клеем.
Упражнение «Домик для
мышки»
Упражнение «Зима в лесу»
Практическая
работа

Занятие
№27

Декабрь

Упражнение «Зайчик»

Практическая
работа

Занятие
№28

Декабрь

Упражнение «Коврик для
куклы»

Практическая
работа

Занятие
№29

Декабрь

Упражнение «Украшение
варежки»

Практическая
работа

Занятие
№30

Декабрь

Упражнение «Украшение
чашки»

Практическая
работа

Занятие
№31

Декабрь

Упражнение «Звери в лесу»

Практическая
работа

Занятие
№32

Декабрь

Упражнение «Воздушный
змей»

Практическая
работа

Занятие
№33

Январь

Упражнение «Ворона»

Практическая
работа

Занятие
№34

Январь

Упражнение «Парусник»

Практическая
работа

Занятие
№35

Январь

Упражнение «Ежик»

Практическая
работа

Занятие
№36

Январь

Упражнение «Елочкакрасавица»

Практическая
работа

педагогическое
наблюдение
Выставка работ,
педагогическое
наблюдение
Выставка работ,
педагогическое
наблюдение
Выставка работ,
педагогическое
наблюдение
Выставка работ,
педагогическое
наблюдение
Выставка работ,
педагогическое
наблюдение
Выставка работ,
педагогическое
наблюдение
Выставка работ,
педагогическое
наблюдение
Выставка работ,
педагогическое
наблюдение
Выставка работ,
педагогическое
наблюдение
Выставка работ,
педагогическое
наблюдение
Выставка работ,
педагогическое
наблюдение
Выставка работ,
педагогическое
наблюдение
Выставка работ,
педагогическое
наблюдение
Выставка работ,
педагогическое
наблюдение
Выставка работ,
педагогическое
наблюдение
Выставка работ,
педагогическое
наблюдение
Выставка работ,
педагогическое
наблюдение
Выставка работ,
педагогическое

Занятие
№37

Январь

Упражнение «Волшебный
лес»

Практическая
работа

Занятие
№38

Январь

Упражнение «Матрешки»

Практическая
работа

Занятие
№39

Январь

Упражнение «Корзиночка с
Угощением»

Практическая
работа

Занятие
№40

Январь

Упражнение «Птичка»

Практическая
работа

Занятие
№41

Февраль

Упражнение «Сказочные
звери»

Практическая
работа

Занятие
№42

Февраль

Упражнение «Веточка
рябины»

Практическая
работа

Занятие
№43

Февраль

Упражнение «Снеговик»

Практическая
работа

Занятие
№44

Февраль

Упражнение
небо»

Занятие
№45

Февраль

Упражнение «Зернышки для Практическая
птичек»
работа

Занятие
№46

Февраль

Упражнение «Колбаски для
котенка»

Практическая
работа

Занятие
№47

Февраль

Упражнение «Цыплёнок»

Практическая
работа

Занятие
№48

Февраль

Упражнение «Птичий двор»

Практическая
работа

Занятие
№49

Март

Упражнение «Рыбка»

Практическая
работа

Занятие
№50

Март

Упражнение «Лисичка»

Практическая
работа

Занятие
№51

Март

Упражнение «Веселая
полянка»

Практическая
работа

Занятие
№52

Март

Упражнение «Большие и
маленькие морковки»

Практическая
работа

Занятие
№53

Март

Упражнение «Яблоки и
ягоды»

Практическая
работа

Занятие
№54

Март

Упражнение «Грибочки в
лукошке»

Практическая
работа

Занятие
№55

Март

Упражнение «Угощение для
кукол»

Практическая
работа

«Звездное Практическая
работа

наблюдение
Выставка работ,
педагогическое
наблюдение
Выставка работ,
педагогическое
наблюдение
Выставка работ,
педагогическое
наблюдение
Выставка работ,
педагогическое
наблюдение
Выставка работ,
педагогическое
наблюдение
Выставка работ,
педагогическое
наблюдение
Выставка работ,
педагогическое
наблюдение
Выставка работ,
педагогическое
наблюдение
Выставка работ,
педагогическое
наблюдение
Выставка работ,
педагогическое
наблюдение
Выставка работ,
педагогическое
наблюдение
Выставка работ,
педагогическое
наблюдение
Выставка работ,
педагогическое
наблюдение
Выставка работ,
педагогическое
наблюдение
Выставка работ,
педагогическое
наблюдение
Выставка работ,
педагогическое
наблюдение
Выставка работ,
педагогическое
наблюдение
Выставка работ,
педагогическое
наблюдение
Выставка работ,
педагогическое

Занятие
№56

Март

Упражнение «Уточка»

Практическая
работа

Занятие
№57

Апрель

Упражнение «Птички
зернышки клюют»

Практическая
работа

Занятие
№58

Апрель

Упражнение «Морские
фантазии»

Практическая
работа

Занятие
№59

Апрель

Упражнение «Транспорт»

Практическая
работа

Занятие
№60

Апрель

Упражнение «Чудо дерево»

Практическая
работа

Занятие
№61

Апрель

Упражнение «Ваза»

Практическая
работа

Занятие
№62

Апрель

Упражнение «Тортик»

Практическая
работа

Занятие
№63

Апрель

Упражнение «Ежик»

Практическая
работа

Занятие
№64

Апрель

Упражнение «Лисичка»

Практическая
работа

Занятие
№65

Май

Упражнение «Мой
аквариум»

Практическая
работа

Занятие
№66

Май

Упражнение «Птичка невеличка»

Практическая
работа

Занятие
№67

Май

Упражнение «Лошадка»

Практическая
работа

Занятие
№68

Май

Упражнение «Цветочек»

Практическая
работа

Занятие
№69

Май

Упражнение «Человечек»

Практическая
работа

Занятие
№70

Май

Упражнение «Фото рамка»

Практическая
работа

Занятие
№71

Май

Упражнение «Звери
празднуют новоселье»

Практическая
работа

Занятие
№72

Май

Упражнение «В шишечном
царстве»

Практическая
работа

Календарный учебный график
Программа Умелые ручки
Год обучения, количество часов в год I год обучения, 1 час в неделю, 36 часов в год (дети 5
лет).
36

Место проведения: МАОУ ДО ЦТР и ГО «Гармония» (ул. Ленина, 71) кабинет № 12
№ п/п
занятия

Дата
(неделя)

Название темы

Занятие
№1

Сентябрь

Правила
безопасности
в
кабинете и при работе с
художественным материалом
Упражнение
«Березовый
листочек»

Занятие
№2

Сентябрь

Упражнение
дерево»

Занятие
№3

Сентябрь

Упражнение «Осень»

Занятие
№4

Сентябрь

Упражнение «Зима»

Занятие
№5

Октябрь

Упражнение
рябины»

Занятие
№6

Октябрь

Упражнение «Рассвет»

Занятие
№7

Октябрь

Упражнение «Туман»

Занятие
№8

Октябрь

Упражнение
мамы»

Занятие
№9

Ноябрь

Упражнение «Тюльпан»

Занятие
№10

Ноябрь

Упражнение
елочка»

Занятие
№11

Ноябрь

Упражнение «Мишка»

Занятие
№12

Ноябрь

Упражнение
шар»

Занятие
№13

Декабрь

Упражнение «Яблочко»

Занятие
№14

Декабрь

Упражнение «Лягушонок»

Занятие
№15

Декабрь

Упражнение «Лисичка»

Занятие
№16

Декабрь

Упражнение «Колобок»

«Осеннее

«Веточка

«Букет

для

«Новогодняя

«Воздушный

Формы
Формы контроля
организации
деятельности
Инструктаж.
Пед. наблюдение
Беседа,
знакомство
с
оборудованием
кабинета,
практическая
работа
Практическая
Выставка работ,
работа
педагогическое
наблюдение
Практическая
Выставка работ,
работа
педагогическое
наблюдение
Практическая
Выставка работ,
работа
педагогическое
наблюдение
Практическая
Выставка работ,
работа
педагогическое
наблюдение
Практическая
Выставка работ,
работа
педагогическое
наблюдение
Практическая
Выставка работ,
работа
педагогическое
наблюдение
Практическая
Выставка работ,
работа
педагогическое
наблюдение
Практическая
Выставка работ,
работа
педагогическое
наблюдение
Практическая
Выставка работ,
работа
педагогическое
наблюдение
Практическая
Выставка работ,
работа
педагогическое
наблюдение
Практическая
Выставка работ,
работа
педагогическое
наблюдение
Практическая
Выставка работ,
работа
педагогическое
наблюдение
Практическая
Выставка работ,
работа
педагогическое
наблюдение
Практическая
Выставка работ,
работа
педагогическое
наблюдение
Практическая
Выставка работ,
работа
педагогическое
наблюдение

Занятие
№17

Январь

Упражнение «Арбуз»

Практическая
работа

Занятие
№18

Январь

Упражнение «Снеговик»

Практическая
работа

Занятие
№19

Январь

Упражнение «Котенок»

Практическая
работа

Занятие
№20

Январь

Упражнение «Дерево»

Практическая
работа

Занятие
№21

Февраль

Упражнение «Гусеница»

Практическая
работа

Занятие
№22

Февраль

Упражнение «Синичка»

Практическая
работа

Занятие
№23

Февраль

Упражнение «Павлин»

Практическая
работа

Занятие
№24

Февраль

Упражнение
рыбка»

Занятие
№25

Март

Упражнение
сова»

Занятие
№26

Март

Упражнение «Черепашка»

Занятие
№27

Март

Упражнение «Петушок
золотой гребешок»

Занятие
№28

Март

Упражнение
Горыныч»

Занятие
№29

Апрель

Упражнение «Листочек»

Занятие
№30

Апрель

Упражнение
цветок»

«Волшебный Практическая
работа

Занятие
№31

Апрель

Упражнение
сотах»

«Пчелка

Занятие
№32

Апрель

Упражнение «Лебеди»

Практическая
работа

Занятие
№33

Май

Упражнение «Ромашка»

Практическая
работа

Занятие
№34

Май

Упражнение «Пудель»

Практическая
работа

Занятие
№35

Май

Упражнение
красавица»

«Золотая Практическая
работа
«Совушка

- Практическая
работа
Практическая
работа
– Практическая
работа

«Змей Практическая
работа

«Бабочка

Практическая
работа

на Практическая
работа

- Практическая
работа

Выставка работ,
педагогическое
наблюдение
Выставка работ,
педагогическое
наблюдение
Выставка работ,
педагогическое
наблюдение
Выставка работ,
педагогическое
наблюдение
Выставка работ,
педагогическое
наблюдение
Выставка работ,
педагогическое
наблюдение
Выставка работ,
педагогическое
наблюдение
Выставка работ,
педагогическое
наблюдение
Выставка работ,
педагогическое
наблюдение
Выставка работ,
педагогическое
наблюдение
Выставка работ,
педагогическое
наблюдение
Выставка работ,
педагогическое
наблюдение
Выставка работ,
педагогическое
наблюдение
Выставка работ,
педагогическое
наблюдение
Выставка работ,
педагогическое
наблюдение
Выставка работ,
педагогическое
наблюдение
Выставка работ,
педагогическое
наблюдение
Выставка работ,
педагогическое
наблюдение
Выставка работ,
педагогическое
наблюдение

Занятие
№36

Май

Упражнение «Моя любимая Практическая
работа»
работа

Выставка работ,
педагогическое
наблюдение

Календарный учебный график
Программа Умелые ручки
Год обучения, количество часов в год I год обучения, 1 час в неделю, 36 часов в год (дети 6
лет).
Место проведения: МАОУ ДО ЦТР и ГО «Гармония» (ул. Ленина, 71) кабинет № 12
№ п/п
занятия

Дата
(неделя)

Название темы

Занятие
№1

Сентябрь

Правила
безопасности
в
кабинете и при работе с
художественным материалом.
Упражнение Кленовый
листочек»

Занятие
№2

Сентябрь

Упражнение
пейзаж»

Занятие
№3

Сентябрь

Упражнение «Веселый
зайка»

Занятие
№4

Сентябрь

Упражнение «Хитрая
лисичка»

Занятие
№5

Октябрь

Упражнение
аквариум»

Занятие
№6

Октябрь

Упражнение «Снежинка»

Занятие
№7

Октябрь

Упражнение
зверь»

Занятие
№8

Октябрь

Упражнение «Колокольчик»

Занятие
№9

Ноябрь

Упражнение «Василёк»

Занятие
№10

Ноябрь

Упражнение «Грузовик»

Занятие
№11

Ноябрь

Упражнение
коровка»

Занятие
№12

Ноябрь

Упражнение
грибами»

Занятие
№13

Декабрь

Упражнение «Белочка»

Занятие

Декабрь

Упражнение «Слоненок»

«Осенний

«Мой

«Невиданный

«Божья
«Корзина

Формы
Формы контроля
организации
деятельности
Инструктаж.
Пед. наблюдение
Беседа,
знакомство
с
оборудованием
кабинета.
Практическая
работа.
Практическая
Выставка работ,
работа
педагогическое
наблюдение
Практическая
Выставка работ,
работа
педагогическое
наблюдение
Практическая
Выставка работ,
работа
педагогическое
наблюдение
Практическая
Выставка работ,
работа
педагогическое
наблюдение
Практическая
Выставка работ,
работа
педагогическое
наблюдение
Практическая
Выставка работ,
работа
педагогическое
наблюдение
Практическая
Выставка работ,
работа
педагогическое
наблюдение
Практическая
Выставка работ,
работа
педагогическое
наблюдение
Практическая
Выставка работ,
работа
педагогическое
наблюдение
Практическая
Выставка работ,
работа
педагогическое
наблюдение
Практическая
Выставка работ,
работа
педагогическое
наблюдение
Практическая
Выставка работ,
работа
педагогическое
наблюдение
Практическая
Выставка работ,
39

№14

работа

Занятие
№15

Декабрь

Упражнение «Овечка»

Практическая
работа

Занятие
№16

Декабрь

Упражнение «Клоун»

Практическая
работа

Занятие
№17

Январь

Упражнение «Кораблик»

Практическая
работа

Занятие
№18

Январь

Упражнение «Грибок»

Практическая
работа

Занятие
№19

Январь

Упражнение
зверята»

Занятие
№20

Январь

Упражнение «Белый гриб»

Практическая
работа

Занятие
№21

Февраль

Упражнение «Мухомор»

Практическая
работа

Занятие
№22

Февраль

Упражнение «Цапля»

Практическая
работа

Занятие
№23

Февраль

Упражнение
гнезде»

Занятие
№24

Февраль

Упражнение «Ваза с
фруктами»

Практическая
работа

Занятие
№25

Март

Упражнение «Листопад»

Практическая
работа

Занятие
№26

Март

Упражнение «Еж»

Практическая
работа

Занятие
№27

Март

Упражнение «Совушка»

Практическая
работа

Занятие
№28

Март

Упражнение «Пингвин»

Практическая
работа

Занятие
№29

Апрель

Упражнение «Самолет»

Практическая
работа

Занятие
№30

Апрель

Упражнение «Рябина»

Практическая
работа

Занятие
№31

Апрель

Упражнение «Снегирь»

Практическая
работа

Занятие
№32

Апрель

Упражнение «Новогодний
шарик»

Практическая
работа

Занятие

Май

Упражнение «Ландыши»

Практическая

«Веселые Практическая
работа

«Птенец

в Практическая
работа

№33

работа

Занятие
№34

Май

Упражнение «Львенок»

Практическая
работа

Занятие
№35

Май

Упражнение «Пасхальное
яйцо»

Практическая
работа

Занятие
№36

Май

Упражнение «Детские
фантазии»

Практическая
работа

педагогическое
наблюдение
Выставка работ,
педагогическое
наблюдение
Выставка работ,
педагогическое
наблюдение
Выставка работ,
педагогическое
наблюдение