Городской штаб ЮИД

Муниципальный орган управления образованием – Управление образованием
Тавдинского муниципального округа
Муниципальное автономное образовательное учреждение
дополнительного образования
Центр творческого развития и гуманитарного образования
«Гармония»

Допущена к реализации решением
Педагогического совета МАОУ ДО
ЦТР и ГО «Гармония»
Протокол № 3
от «31» августа 2026 г.

УТВЕРЖДЕНО:
приказом директора МАОУ ДО
ЦТР и ГО «Гармония»
от 31.08.2026 г. № 402

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
технической направленности
«ГОРОДСКОЙ ШТАБ ЮИД»

Возраст учащихся: 10-14 лет
Срок реализации: 1 год

Автор – составитель:
Лузгина Елена Петровна,
педагог дополнительного образования

г. Тавда, 2026 г.

1. ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПРОГРАММЫ
1.1. Пояснительная записка
Проблема детского дорожно-транспортного травматизма на сегодняшний
день остается одной из самых актуальных.
Анализ сложившегося положения с детским дорожно-транспортным
травматизмом свидетельствует о недостаточной эффективности системы
профилактики дорожно-транспортного травматизма, воспитания и обучения
детей и подростков основам безопасности дорожного движения.
Помочь ребенку избежать опасностей на дорогах можно лишь путем
соответствующего воспитания и обучения ребенка с раннего возраста,
подготовки его к пожизненной «профессии» участника дорожного движения, в
роли пешехода или водителя.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа
«ГОРОДСКОЙ ШТАБ ЮИД» составлена в соответствии с требованиями
следующих нормативно-правовых документов:
1. Национальный проект «Молодёжь и дети» (Министерство науки и
высшего образования Российской Федерации, 2026 г.)
2. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации».
3. Федеральный закон Российской Федерации от 14.07.2022 № 295-ФЗ «О
внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации».
4. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года,
утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от
31 марта 2022 г. № 678-р.
5. Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474 «О
национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030
года».
6. Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 № 809 «Об
утверждении Основ государственной политики по сохранению и
укреплению
традиционных
российских
духовно-нравственных
ценностей».
7. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28
сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.364820 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (далее
- СанПиН).
8. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28
января 2021 г. № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм».
9. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022
г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления

образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам».
10.Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении
информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по
проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая
разноуровневые программы)».
11.Письмо Минпросвещения России от 30.12. 2022 № АБ-3924/06 (О
направлении методических рекомендаций (вместе с методическими
рекомендациями
«Создание
современного
инклюзивного
образовательного
пространства
для
детей
с
ограниченными
возможностями здоровья и детей- инвалидов на базе образовательных
организаций, реализующих дополнительные общеобразовательные
программы в субъектах Российской Федерации».
12.Приказ Министерства общего и профессионального образования
Свердловской области от 30.03.2018 г. №162- Д «Об утверждении
Концепции развития образования на территории Свердловской области на
период до 2035 года».
13.Приказ ГАНОУ СО «Дворец молодежи» от 29.04.2025 г. № 582-д «Об
утверждении методических рекомендаций «Разработка дополнительных
общеобразовательных общеразвивающих программ в образовательных
организациях».
14.Устав МАОУ ДО ЦТР и ГО «Гармония» г. Тавды.
Направленность программы.
Программа дополнительного образования детей «Городской штаб ЮИД»
соответствует
технической
направленности,
которая
содействует
формированию у обучающихся современных знаний, умений и навыков в
области технических наук.
Актуальность программы обусловлена тем, что из года в год
увеличивается поток автомобилей на дорогах, что создает объективную
реальность возникновения дорожно-транспортных происшествий. Причем,
несчастные случаи все чаще происходят не на больших транспортных
магистралях, а на маленьких дорогах, рядом с остановками, а иногда и во дворе
дома. И, к сожалению, зачастую причиной дорожно-транспортных
происшествий бывают дети.
Это происходит потому, что учащиеся не знают правил дорожной
безопасности или нарушают их, не осознавая опасных последствий нарушений.
В настоящее время общеобразовательные учреждения решают проблему
обучения детей и подростков основам безопасного поведения на улицах и
дорогах. В общеобразовательных учреждениях изучению правил дорожного
движения уделяется на уроках в начальной школе – 14 часов, в основной школе
– 12 -14 часов, а также во внеурочной деятельность –10 часов. Этого
недостаточно для того, чтобы воспитать грамотного участника дорожного
движения. Нерадостную ситуацию на дорогах подтверждает анализ дорожно-

транспортных происшествий с участием детей, проводимый сотрудниками
ГИБДД. Рост детского дорожно-транспортного травматизма постоянно
заставляет искать эффективные пути решения указанной проблемы.
Увеличение количества несчастных случаев с детьми на дорогах во многом
происходит потому, что за такой короткий срок обучения, как предлагает
школа, правила дорожного движения детьми не усваиваются на уровне навыка.
Увеличение количества несчастных случаев с детьми во многом происходит
потому, что учащиеся нарушают правила, не осознавая возможных опасных
последствий своих действий, т.к. не в полной мере владеют правилами
безопасного поведения во дворе, на улице и дороге, или имеют необходимые
знания, но не всегда их используют.
К тому же, требования к качеству знаний учащихся по безопасности
дорожного движения постоянно повышаются в связи с возрастанием
интенсивности движения на дорогах.
Новизна программы состоит в том, что важной составляющей здоровье
сберегающей деятельности образовательного учреждения является создание
безопасного пространства ребенка, которое подразумевает обучение детей и
подростков безопасному поведению в повседневной жизни и рациональным
действиям в возможных опасных и чрезвычайных ситуациях.
Дети значительное время находятся в образовательном учреждении
(школе, учреждении дополнительного образования), поэтому именно на
образовательную организацию родители возлагают ответственность за
формирование у ребят навыков культуры поведения на дорогах, устойчивой
мотивации к сохранению и укреплению здоровья. А ведь именно навыки,
сформированные в детстве, перерастают затем в стойкие привычки.
Педагогическая целесообразность программы объясняется тем, что
образовательная
программа
разработана
с
учетом
современных
образовательных технологий, которые отражаются:
- в
принципах
обучения
–
индивидуальность,
доступность,
преемственность;
- формах и методах обучения – слайд-лекции, практикумы, выполнение
проектов, исследовательская работа, олимпиады;
- методах контроля и управления образовательным процессом –
тестирование, анализ результатов конкурсов;
- средства обучения – тетрадь, тесты, видеофильмы, компьютер,
мультимедийные презентации.
Отличительные особенности программы
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Городской штаб ЮИД» является модифицированной, составлена на основе
дополнительной общеразвивающей программы «Юные инспектора Движения»
педагогами и специалистами г. Асбест и ГАНОУ СО «Дворец молодежи». –
2003. – 41с. с учетом основных положений нормативных документов
Российской Федерации, Свердловской области, учебно-методических
материалов по созданию условий, направленных на вовлечение детей в
деятельность по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма,
отрядов ЮИД, организация работы по привитию детям навыкам безопасного
участия в дорожном движении. Отличительной особенностью программы

дополнительного образования детей «Городской штаб ЮИД» является то, что
она рассчитана на обучение активистов школьных отрядов ЮИД.
Обучающиеся разрабатывают и проводят мероприятия по пропаганде
безопасности дорожного движения и профилактике детского дорожнотранспортного травматизма (акции, конкурсы, выставки, фестивали, экскурсии)
для сверстников в своих образовательных учреждениях и для всех участников
дорожного движения (пешеходов, пассажиров, водителей, родителей) на
улицах родного города.
Реализация
данной программы позволит обучающимся получить
систематизированное представление об опасностях на дороге и о
прогнозировании опасных ситуаций, оценить влияние из последствий на жизнь
и здоровье человека и выработать алгоритм безопасного поведения с учетом
своих возможностей.
Особенности педагогического стиля
Личностно-ориентированное обучение предполагает использование
демократического стиля общения. На занятиях большое значение уделяется
положительному эмоциональному климату. Занятия важны для налаживания
дружеских и в то же время деловых коммуникативных каналов.
Дисциплинированность и ответственность юного юидовца формируется в
атмосфере доверия и положительной оценки. Демократический стиль
отражается и в принципах общения:
- принцип обратной связи – открытое взаимодействие педагога и
учащегося;
- принцип здоровьесбережения – забота о сохранении эмоционального
и физического здоровья при любой деятельности;
- принцип сотрудничества – партнёрские отношения в учебной
деятельности, доверие к потенциалу учащегося, стимулирование
самостоятельности и инициативы, совместное решение проблем.
Педагогические принципы обучения:
- доступности;
- постепенности;
- системности;
- совершенствования.
Уровень программы, объем и срок освоения программы.
Уровень программы – «базовый» предполагает использование и
реализацию общедоступных и универсальных форм организации
деятельности по профилактике дорожно-транспортного травматизма детей.
Адресат программы: являются учащиеся в возрасте от 10 до 14 лет.
Краткая характеристика адресата программы.
Особенностями поведения детей (10 лет) являются: стремление повелевать
у мальчиков, подчиненность у девочек, боязнь поражений, чувствительность к
критике, постоянно меняющиеся интересы, стремление к соперничеству.
Пробуждается интерес и любопытство ко всему вокруг, быстрота в действиях,
стремление к большой мускульной активности, любовь к коллективным играм,
настойчивость, инициативность, энергичность, влюбчивость, учащаются
беспокойные состояния, дети нуждаются в постоянной деятельности, начинают
осознавать нравственные нормы. Почти всегда шумны и спорят.

Подростковый возраст 1 1 - 1 4 лет связан с перестройкой организма
ребенка – половым созреванием. В самосознании происходят значительные
изменения: появляется чувство взрослости. Появляются подростковая дружба и
объединения в неформальные группы. Появляется склонность к самоанализу.
Наполняемость группы – 12 человек.
Состав группы постоянный. Набор детей в группу обучения
осуществляется на добровольной основе.
Объем и срок освоения программы.
Объём программы – 72 часа
Срок освоения программы – 1 год.
Особенности организации образовательного процесса
Режим занятий
Продолжительность одного академического часа – 45 мин.
Перерыв между занятиями – 10 мин.
Занятия проводятся 1 раз в неделю по 2 часа.
Общее количество часов в неделю – 2 часа.
Форма обучения: очная.
Формы организации образовательного процесса:
•
фронтальная: работа педагога со всеми обучающимися одновременно
(беседа, показ, объяснение и т.п.);
•
коллективная: организация творческого взаимодействия между всеми
детьми одновременно (участие в мероприятиях проекта, соревнование,
агидбригада, игра, создание коллективного проекта и т.п.);
•
групповая:организация работы (совместные действия, общение,
взаимопомощь) в малых группах, в т.ч. в парах, для выполнения определенных
задач; задание выполняется таким образом, чтобы был виден вклад каждого
учащегося (группы могут выполнять одинаковые или разные задания, состав
группы может меняться в зависимости от цели деятельности);
•
индивидуальная: организуется для работы детьми для коррекции пробелов в
знаниях и отработки отдельных навыков.
Формы реализации образовательной программы:
Традиционная модель реализации программы представляет собой
линейную последовательность освоения содержания в течение одного или
нескольких лет обучения в одной образовательной организации.
Перечень форм проведения занятий: практические занятия,
соревнования, игры, практическая работа по проведению пропаганды
безопасности дорожного движения через конкурсы, викторины, шоупрограммы.
Перечень форм подведения итогов реализации общеразвивающей
программы: соревнования, игры, смотр-конкурс.
1.2. Цель и задачи программы
Цель программы: создание условий для формирования у детей
устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах
Целевые параметры правил безопасного поведения на улицах и дорогах:

 относиться к правилам дорожного движения как к важной общественной
ценности;
 владеть методами предупреждения ДДТТ и оказания первой помощи
пострадавшим при ДТП, навыками пропаганды ПДД;
 владеть навыками безопасного поведения на улицах и дорогах.
 знать требования, предъявляемые к пешеходам, пассажирам и
велосипедистам, привитие навыков правильного поведения на улице и в
случае дорожно-транспортного происшествия.
В ходе ее достижения решаются задачи:
Обучающие:
 получить знания обучающихся по правилам дорожного движения.
 обучить формам и приемам пропаганды безопасности дорожного
движения среди сверстников.
 сформировать навыки оказания доврачебной медицинской помощи.
 сформировать навыки безопасного управления велосипедом.
Развивающие:
 сформировать у обучающихся устойчивые позитивные поведенческие
реакции, направленные на сохранение и укрепление здоровья.
 развивать у учащихся умение ориентироваться в дорожно-транспортной
ситуации;
 способствовать развитию у учащихся таких умения, как быстрота
реакции, внимательность, наблюдательность, зрительное и слуховое
восприятие, логическое мышление, самообладание, находчивость.
Воспитательные:
 воспитать грамотных участников дорожного движения.
 воспитывать у учащихся дисциплинированность и ответственность за
свои действия на дороге.
 повысить правовую культуру обучающихся, как участников дорожного
движения.
1.4. Планируемые результаты
Предметные результаты
В ходе освоения программы обучающиеся будут знать:
- роль отрядов юных инспекторов движения в обеспечении безопасности
дорожного движения;
- историю развития транспорта, виды транспортных средств;
- историю создания правил дорожного движения Российской Федерации;
- правила для пешеходов, где и как переходить улицу, правила движения
пешеходов по загородным дорогам и в городе;

- дорожные знаки, группы, их значение (о чем сообщают, как выглядят, где
устанавливают);
- виды и причины дорожно-транспортных происшествий;
- средства безопасности;
- принципы оказания первой помощи в неотложных ситуациях;
- содержание автомобильной аптечки;
- формы пропаганды безопасности дорожного движения;
- устройство велосипеда и правила его эксплуатации;
- правила езды на велосипеде.
В ходе освоения программы обучающиеся будут уметь:
- переходить улицы и дороги по сигналам светофора и пешеходным
переходам, а также проезжую часть дороги (вне зоны видимости пешеходных
переходов);
- правильно вести себя во дворах, жилых зонах, на тротуаре, в транспорте,
при езде на велосипеде;
- переходить регулируемые и нерегулируемые перекрестки;
- не создавать помех движению транспорта;
- дисциплинированно вести себя на посадочных площадках, при входе,
выходе и в салоне маршрутного транспорта;
- управлять велосипедом;
- участвовать в профилактических акциях по профилактике и
предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма;
- изготавливать и выпускать листовки и памятки для пешеходов и
водителей;
- частично производить разбор велосипеда (снимать руль, седло, разбирать
переднее колесо, проводить операции с задним колесом, разбирать тормозную
втулку, каретку, снимать цепь); находить и устранять неисправности
велосипеда;
- выполнять задания по фигурному вождению велосипеда.
Личностные результаты:
- осознанно относится к занятиям в объединении как средству
саморазвития и применения приобретённых знаний в повседневной жизни.
- осознанно
относится
к
ценности
собственного
здоровья,
дисциплинированности и ответственность за свои действия на дороге;
Метапредметные результаты:
- умение самостоятельно определять цели своих занятий;
- владение основами самоконтроля;
- умение соотносить свои действия с поставленным заданием;
- умение сотрудничать при работе в группе.

1.4. Содержание программы
Учебный (тематический) план (стартовый уровень).
№

6
7

Количество часов
Всего
Теор
ия
Вводное занятие.
2
2
Общество и автомобиль
4
2
Мероприятия по профилактике 18
9
детского
дорожнотранспортного травматизма.
Формы
пропаганды 16
8
безопасности дорожного
движения
Организация
дорожного 8
4
движения.
Азбука
спасения.
Первая 8
4
помощь.
Методика пропаганды ПДД.
6
3
Мой друг – велосипед
8
4

8
9

Итоговое занятие
Итого:

1
2

4
5

Название раздела, темы

2
72

1
37

Прак
тика
2
9

Формы
аттестации/контрол
я
Беседа.
Опрос, викторина
Игра, смотр, конкурс,
соревнование

Беседа, презентация

Тестирование,
викторина
Тестирование,
викторина
Беседа
Соревнование,
тестирование
Квест-игра

4
3
4
1
35

Содержание учебного (тематического) плана
Тема 1. Вводное занятие.
Теория: Содержание, цель, задачи образовательной программы «Штаб
ЮИД». Направление деятельности отрядов ЮИД. Роль отрядов в обеспечении
безопасности дорожного движения. Взаимодействие с ГИБДД. Техника
безопасности на занятиях детского объединения.
Практика: Ролевая игра «Расскажи о соседе справа».
Разгадывание филфорда «Перепутались слова» (зашифровано 21 слово
«дорожной» тематики, нужно их найти). Экскурсия в автогородок (игра).
Демонстрация макетов и игрушек, выполненных обучающимися.
Тема 2.Общество и автомобиль.
Теория: История развития транспорта. Изобретение колеса. История
развития транспорта. Первые автомобили.
Практика: Изготовление макетов машин. Виды транспортных средств.
Тема 3.Формы пропаганды безопасности дорожного движения.
Теория: Правила дорожного движения - основной закон дороги. Из
истории правил дорожного движения Российской Федерации. Основные
понятия и термины, используемые в правилах. Требования к участникам
дорожного движения. Обязанности водителей и пешеходов. Ответственность
водителей и пешеходов.
Практика: Ролевая игра «Грамотный пешеход». Загадки, викторина «Игра
в термины». Игра «Немое кино» – с помощью пантомимы изобразить правила
для пассажиров.
Тема 4. Организация дорожного движения

Теория: Дорожные знаки: группы, значение. Обозначение знаков в
Правилах дорожного движения. Предупреждающие знаки. Знаки приоритета.
Запрещающие знаки. Предписывающие знаки. Информационно-указательные
знаки. Знаки сервиса. Знаки дополнительной информации. Знаки особых
предписаний. Знаки - исключения. Знаки для пешеходов и водителей.
Практика: Наблюдение за дорогами с интенсивным движением.
Разработка безопасных маршрутов с нанесением дорожных знаков и
обозначением опасных участков пути. Викторина «Узнай знак». Настольная
игра «Дорожная мозаика». Игры в автогородке с учетом дорожных знаков и
дорожной разметки. Игра «Новый знак».
Тема 5. Азбука спасения. Первая помощь
Теория: Принципы оказания первой помощи в неотложных ситуациях.
Служба скорой медицинской помощи. Телефоны экстренного вызова.
Практика: Просмотр документальной хроники «Деятельность Красного
креста в годы ВОВ». Ролевые ситуации «Вызов скорой помощи». Аптечка
первой помощи - автомобильная. Игра «Собери аптечку».
Тема 6. Методика пропаганды детского дорожно-транспортного
травматизма.
Теория: Мероприятия по профилактике детского дорожно-транспортного
травматизма: операции, акции, конкурсы, «минутки безопасности». Формы
пропаганды безопасности дорожного движения: агитбригада, листовки,
памятки, плакаты.
Практика: Участие в акциях «Безопасный переход «Зебра», «Внимание!
Знак «Дети!», «Будь рядом в трудную минуту», «Безопасные каникулы».
Изготовление и выпуск листовок и памяток для пешеходов и водителей.
Проведение «минуток безопасности».
Тема 7. Мой друг - велосипед.
Теория: Устройство велосипеда и правила его эксплуатации. Разборка и
сборка велосипеда. Неисправности и их устранение. Велосипедист - водитель
транспортного средства.
Практика: Частичная разборка велосипеда. Устранение неисправностей
седла, колеса, руля, каретки, педалей. Регулировка колес. Тренировочная езда
на велосипеде. Упражнения на сохранение равновесия. Отработка элементов
маневрирования. Фигурное вождение на специальной асфальтированной
площадке, с использованием фигур: «змейка», «восьмерка», «желоб», «коридор
из досок», «качели», «стиральная доска». Контрольный зачет по фигурному
вождению.
Тема 8. Итоговое занятие
Практика: Квест-игра «Уважай закон дорог!».
2. ОРГАНИЗАЦИОННО - ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ
2.1. Календарный учебный график
Год
обучения
1 год

Дата
начала
обучения
1

Дата
окончания
обучения
25 мая

Количество
учебных
недель
36

Количество
учебных дней

Количество
учебных часов

Режим занятий

1 раз по 2 часа

обучения
сентября
I полугодие - 17 учебных недель
II полугодие - 19 учебных недель
Выходные дни: 4 ноября, 31 декабря., 01-08 января, 23 февраля, 8 марта, 1 мая, 9 мая.

в неделю

2.2. Условия реализации программы
Материально-техническое обеспечение реализации программы
Занятия проводятся в кабинете № 15 (ул. Матросова, 19) – чистое, хорошо
освещенное и проветриваемое помещение, в котором находится
всё
необходимое для занятий.
Необходимое оборудование и мебель
№

№
1
2

Название оборудования
Ноутбук
Магнитная доска, набор магнитов
Фотоаппарат
Автогородок для практического вождения
Велосипед,
Веломобиль
Медицинская аптечка
Мебель
Парта ученическая
Стул ученический

Количество
1
1
1
4
4
1
Количество
6
12

Методические материалы
Методы обучения.
В обучении – практический, наглядный, словесный, работа с книгой,
видеометод.
В воспитании – методы формирования сознания личности, методы
организации деятельности и формирования опыта общественного поведения,
методы стимулирования поведения и деятельности.
Педагогические технологии:
Личностно-ориентированная технология (И.С.Якиманская).
Содержание, методы и приёмы технологии направлены на то, чтобы
раскрыть и использовать субъективный опыт каждого ученика, помочь
становлению личности путём организации познавательной деятельности.
Принципиальным является добровольность каждого учащегося в выборе
программы и темпа её освоения. В программе используются следующие
характерные особенности технологии:
1. Обеспечение каждому учащемуся чувства психологической
защищённости, доверия.
2. Развитие индивидуальности учащегося за счёт динамического
проектирования (образовательный процесс перестраивается по мере выявления
логики развития конкретной личности).
3. Понимание позиции ребёнка, его точки зрения, неигнорирование его
чувств и эмоции, принятие личности.
Здоровьесберегающая технология (Ю.А. Шулики, Е.Ю. Ключникова Е.).
реализуется через систему мероприятий по охране и укреплению здоровья
учащихся, учитывает условия образовательной среды и деятельности. В
программе это выражается через использовать способов и приемов

преподавания, выполняя которые можно создать условия для максимального
сбережения здоровья ребенка.
Технология КТД (коллективно-творческой деятельности) используется
для организации мероприятий воспитательного характера и мероприятий
направленных на профилактику ДДДТ. Этот способ деятельности помогает
развитию организаторских и коммуникативных навыков и работает на
сплочение коллектива. В основе технологии - известный метод КТД И.П.
Иванова.
ИКТ - технологии (Информационно-коммуникационные технологии)
используются:
- как источник информации.
- для подготовки наглядного и дидактического материалов занятий и
мероприятий.
- для мобильной коммуникации с учащимися, родителями, коллегами .
Алгоритм учебного занятия
1.Организационный этап. Этап мотивации (самоопределения) к учебной
деятельности.
2. Актуализация знаний
3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности
учащихся.
4. Проблемное объяснение нового материала
5. Обобщение и систематизация знаний
6. Творческое задание. Работа в группах
7. Физкультминутка
8. Проверка результатов работы
9. Подведение итогов занятия (рефлексия).
Дидактические материалы
Звукоматериалы:
- Гимн Российской Федерации.
- Музыка для расслабления.
- Музыка эстрадная.
- Стенды:
- «Дорожные знаки», «Дорожные ситуации». «Оказание первой помощи»
- Элементы и оборудование автогородка.
Учебно - наглядные пособия:
- Учебно - наглядное
пособие
«Светофор
с
дополнительными
секциями»*
- Учебно - наглядное пособие «Дорожные знаки»*
- Учебно - наглядное пособие «Дорожная разметка»
- Учебно - наглядное пособие «Сигналы регулировщика»
- Учебно - наглядное пособие «Схема перекрестка»
- Учебно - наглядное пособие «Расположение дорожных знаков и
средств регулирования в населенном пункте»
- Учебно - наглядное пособие «Маневрирование транспортных средств
на проезжей части»
- Учебно - наглядное пособие «Оказание медицинской помощи
пострадавшим»

- Набор средств для проведения практических занятий по оказанию

медицинской помощи
- Медицинская аптечка водителя .
Информационное обеспечение реализации программы:
1. Группа в ВКонтакте https://vk.com/public186376884
2.http://www.eLIBRARY.ru – Научная электронная библиотека.
3.http://www.pedlib.ru – Педагогическая библиотека.
4.http://www.rsl.ru – Российская государственная библиотека.
5. Энциклопедия ПДД (http://wiki.zr.ru/ПДД)
6. http://potomy.ru/tag/pdd/
7. Добрая дорога детства (http://www.dddgazeta.ru/)
8. Правила ПДД (http://www.pdd24)
2.3. Формы аттестации/контроля и оценочные материалы
Итоговая аттестация не предусмотрена.
Педагогический
мониторинг
позволяет
системно
отслеживать
результативность образовательного процесса и включает в себя:
Вводный контроль осуществляется при наборе в объединение и
показывает уровень подготовки учащегося (беседа).
Промежуточный контроль- проводится в конце изучаемой темы по
данной общеразвивающей программе, которая позволяет
выявить динамику изменений образовательного уровня обучающегося.
Итоговый контроль - представляет собой оценку качества усвоения
учащимися содержания общеразвивающей программы за весь период обучения
проводится в виде участия в мероприятиях муниципального проекта «Городской
штаб юных инспекторов движения» с целью определения уровня формирования
социальных норм и правил.
При реализации программы «Городской штаб ЮИД»
регулярно
осуществляется текущий контроль с целью проверки репродуктивного уровня
усвоения теоретических знаний с использованием тестов, опросов,
фронтальных и индивидуальных бесед, выполнения дифференцированных
практических заданий различных уровней сложности.
Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов:
Выявление, фиксация и предъявление результатов объединения проводится
педагогическим мониторингом объединения «Городской штаб ЮИД».
Отслеживание проводится два раза в год.
Результаты отслеживания соотносятся с трёхуровневой системой (низкий
уровень - от 1 до 3 баллов; средний уровень - от 4 до 6 баллов; высокий уровень
- от 7 до 9 баллов)
- Низкий уровень (1-3 баллов): Учащийся имеет непрочные знания по
базовым темам программы. Требуется постоянная
помощь педагога и
товарищей.
- Средний уровень (4-6 баллов): Учащийся имеет знания по базовым темам
программы, но совершает незначительные ошибки. Испытывает небольшие
затруднения Может самостоятельно выявить ошибки, но испытывает
затруднения при определении причин их возникновения.
- Высокий уровень (7-9 баллов): Учащийся имеет прочные знания по
базовым темам программы. Предусмотренные программой умения и навыки

может творчески применить в деятельности. Самостоятельно планирует и
организует свой труд, Точно соблюдает правила безопасности труда. Точно,
грамотно и аккуратно выполняет работу. Может самостоятельно выявить и
устранить ошибки.
При обучении используются следующие формы диагностики
прогнозируемых результатов:
• дорожные знаки – тест, викторина;
• медицина – тестирование (билеты);
• знания устройства велосипеда – тестовая работа;
• соревнования;
• конкурсы.
Результаты отслеживаются и фиксируются в таблице.
Маршрут развития личности учащихся по обучаемой программе
№
п/
п

ФИ
уч.

Воз
рас
т

Год
обучения

Низкий
(1-3)
Месяц

Средний
(4-6)
Месяц

Обучение
Знания и умения
Теория
Уровни в баллах
Высокий
Низкий
(7-9)
(1-3)
Месяц
Месяц

XII

Практика
Средний
(4-6)
Месяц

Высокий
(7-9)
Месяц

XII

Участие Результат:
в
сертификат,
конкурсах благодарно
(кол-во)
сть,
грамота,
диплом

Отслеживаются достижения учащихся объединения, индивидуальные
достижения учащихся (дипломы, грамоты, благодарности).
Кроме вышеперечисленных форм отслеживания и фиксации
образовательных результатов педагогического мониторинга объединения
«Городской штаб ЮИД» используются: журнал посещаемости, протоколы
выставок, отзывы детей и родителей статьи в СМИ, на Сайте ЦТР и ГО
«Гармония» фото и видеоматериалы)
Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов:
аналитические материалы по результатам исследования уровня развития общей
одаренности учащихся объединения, открытые занятия, участие в конкурсах,
соревнованиях, презентация «Папки отряда».
Оценочные материалы
Для каждой темы программы объединения «Городской штаб ЮИД»
разработан пакет диагностических методик, позволяющих определить
достижение учащимися планируемых результатов.
№

1
2
3

4
5

Тема

Методы педагогической диагностики
Вводное занятие.
Беседа, наблюдение
Общество и автомобиль
Опрос, викторина «Знай и уважай ПДД»
Мероприятия
по
профилактике Протоколы городских мероприятий
детского
дорожно-транспортного
травматизма.
Формы
пропаганды
безопасности Беседа, презентация агитационно дорожного движения
пропагандистских материалов
Организация дорожного движения.
Тест «Дорожная мозаика»,
викторина «Узнай знак»

6
7

Азбука спасения. Первая помощь
Методика пропаганды ПДД.

8
9

Мой друг – велосипед
Итоговое занятие

Тестирование (билеты), викторина
Беседа, презентация агитационно пропагандистских материалов
Соревнование «Безопасное колесо»
Квест-игра «Уважай закон дорог», анализ

3. Список литературы
Нормативные документы
1. Национальный проект «Молодёжь и дети» (Министерство науки и высшего
образования Российской Федерации, 2026 г.).: URL [Электронный ресурс]:
http://government.ru/rugovclassifier/914/about/ (дата обращения: 03.08.2026).
2. Федеральный Закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации».:
URL
[Электронный
ресурс]:

3. Федеральный закон Российской Федерации от 14.07.2022 № 295 -ФЗ «О
внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации».:
URL
[Электронный
ресурс]:
http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202207140031
(дата
обращения: 03.08.2026).
4. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года,
утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 31
марта
2022
г.
№
678-р.:
URL
[Электронный
ресурс]:
https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/403709682/ (дата обращения:
03.08.2026).
5. Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474 «О
национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030
года».: URL [Электронный ресурс]: http://www.kremlin.ru/acts/bank/45726
(дата обращения: 03.08.2026).
6. Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 № 809 «Об
утверждении Основ государственной политики по сохранению и
укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей».:
URL [Электронный ресурс]: http://www.kremlin.ru/acts/bank/48502 (дата
обращения: 03.08.2026).
7. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28
сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (далее - СанПиН).:
URL [Электронный ресурс]: https://base.garant.ru/75093644/ (дата обращения:
03.08.2026).
8. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28
января 2021 г. № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм».: URL

[Электронный ресурс]: https://base.garant.ru/400289764/ (дата обращения:
03.08.2026).
9. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 г.
№ 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам».:
URL
[Электронный
ресурс]:
https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/405245425/ (дата обращения:
03.08.2026).
10.Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении
информации»
(вместе
с
«Методическими
рекомендациями
по
проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая
разноуровневые
программы)».:
URL
[Электронный
ресурс]:
https://summercamps.ru/wpcontent/uploads/documents/document__metodicheskie-rekomendacii-poproektirovaniyu-obscherazvivayuschih-program.pdf
(дата
обращения:
03.04.2026).
11.Письмо Минпросвещения России от 30.12. 2022 № АБ-3924/06 (О
направлении методических рекомендаций (вместе с методическими
рекомендациями «Создание современного инклюзивного образовательного
пространства для детей с ограниченными возможностями здоровья и детейинвалидов на базе образовательных организаций, реализующих
дополнительные общеобразовательные программы в субъектах Российской
Федерации».:
URL
[Электронный
ресурс]:
https://cde.iro63.ru/cde/images/files/metod_rekomend_new/Pismo_MinPros_30_1
2_2022-3924_06.pdf (дата обращения: 03.08.2026).
12.Приказ Министерства общего и профессионального образования
Свердловской области от 30.03.2018 г. №162- Д «Об утверждении
Концепции развития образования на территории Свердловской области на
период
до
2035
года».:
URL
[Электронный
ресурс]:
https://docs.cntd.ru/document/553265120 (дата обращения: 03.08.2026).
13.Приказ ГАНОУ СО «Дворец молодежи» от 29.04.2025 г. № 582 -д «Об
утверждении методических рекомендаций «Разработка дополнительных
общеобразовательных общеразвивающих программ в образовательных
организациях».:
URL
[Электронный
ресурс]:
https://ddtbgo.profiedu.ru/upload/proeduddtbgo_new/files/cf/51/cf5115a84afeacec
3030a57ab1c273be.pdf (дата обращения: 03.08.2026).
Литература для педагогов
1. Алексеев А.П.- М.: Эксмо, 2013г.-144 с.
2. Алексеев А.П. Правила дорожного движения 2016 с иллюстрациями с
последними изменениями/А.П. Алексеев- М.: Эксмо, 2016г.-160 с.

3. Воронова Е.А. Красный. Жёлтый. Зелёный! ПДД во внешкольной работе.
- Ростов н/д, 2011г.
4. Громаковский А.А. Правила дорожного движения для начинающих 2013
(со всеми последними изменениями)/А.А. Громаковский. - М.:
Эксмо,2016. -208с.
5. Изучение правил дорожного движения. - Вологда, 2014г.
6. Комментарии к Правилам дорожного движения, 2017г.
7. Кузнецов В.В., Цыпкин А.Е. От велосипедиста до автомобиля. Пособие
для учителя и учащихся. - Библиотека газеты: Ежедневные новости.
Подмосковье, 2011г.
8. Максиняева М.Р. Занятия по ОБЖ с младшими школьниками. – М, 2012г.
9. Методические рекомендации по организации работы среди учащихся
школ по правилам дорожного движения. - Майкоп, 2012г.
10.Методические рекомендации по профилактике детского дорожно транспортного травматизма. - Вологда, 2011г.
11.Правила дорожные знать каждому положено. Познавательные игры с
дошколятами и школьниками. - Новосибирск – 2012г.
12.Профилактика и предупреждение детского дорожно-транспортного
травматизма. Методические материалы. - Вологда, 2012г.
13.Романова Е.А. Занятия по правилам дорожного движения/Е.А. Романова М.: ТЦ Сфера, 2013-64с.
14.У светофора каникул нет/ рекомендации/. - Вологда, 2011г.
15.15. Учителю о правилах дорожного движения. / Рекомендации по
организации
внеклассной работы с детьми по ПДД. – М.,
Просвещение, 2011г.
16.Финкель А.Е. Правила дорожного движения в рисунках (редакция
2016.)/А.Е. Фикель.- М.:Эксмо,2016.-104с.
17.Эйгель С.И. Словарь дорожных знаков. - Эксмо-Пресс, Москва,2011г.
18.Эйгель С.И. 25 уроков по ПДД. - Эксмо-Пресс, Москва, 2012г.
1.
2.
3.

4.
5.
6.
7.

Литература для детей и родителей
Буланова С. Правила поведения на дороге. - «Стрекоза-Пресс», Москва,
2012г.
Безопасность на дороге. Карточки для развития ребёнка -М.: Улыбка,
2014г.-231с.
Лыкова, И. А. Безопасность на дороге. Беседы по картинкам. Основные
понятия. Дидактический материал (набор из 8 карточек) / И.А. Лыкова,
В.А. Шипунова. - М.: Цветной мир, 2014. - 533 c.
Жульнев Н.Я. Правила дорожного движения для начинающих 2016 (со
всеми изменениями)/Н.Я. Жульнев.- М.: Эксмо, 2016г.-304с.
Правила дорожного движения. - Москва, 2014г.
Шельмин Е.В. Правила дорожного движения 2018 с примерами и
комментариями/ Е.В. Шельмин.- СПб: Питер,2013г.-160с.
Шипунова, В. А. Безопасность на дороге. Сложные ситуации / В.А.
Шипунова. - М.: Карапуз, 2014. - 712 c.

Аннотация
Программа «Городской штаб ЮИД» рекомендована педагогам
дополнительного образования, предназначена для детей 7-14 лет и
рассчитана на реализацию в течении 1 года.
Программа направлена на создание условий для формирования у детей
устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах
Занятия по данной программе дают возможность детям относиться к
правилам дорожного движения как к важной общественной ценности; владеть
методами предупреждения ДДТТ и оказания первой помощи пострадавшим
при ДТП, навыками пропаганды ПДД; владеть навыками безопасного
поведения на улицах и дорогах.
Программа позволяет познакомиться с требованиями, предъявляемыми к
пешеходам, пассажирам и велосипедистам, привитие навыков правильного
поведения на улице и в случае дорожно-транспортного происшествия.