Волшебный мир 3д ручки

Муниципальный орган управления образованием – Управление образованием
Тавдинского муниципального округа
Муниципальное автономное образовательное учреждение
дополнительного образования
Центр творческого развития и гуманитарного образования
«Гармония»

Допущена к реализации решением
Педагогического совета МАОУ ДО
ЦТР и ГО «Гармония»
Протокол № 3
от «31» августа 2026 г.

УТВЕРЖДЕНО:
приказом директора МАОУ ДО
ЦТР и ГО «Гармония»
от 31.08.2026 г. № 402

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
технической направленности
«ВОЛШЕБНЫЙ МИР 3D-РУЧКИ»

Возраст учащихся: 7-9 лет
Срок реализации: 1 год

Автор – составитель:
Перминова Ольга Александровна,
педагог дополнительного образования

г. Тавда, 2026г.

1. ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПРОГРАММЫ
1.1. Пояснительная записка
Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа
«Волшебный мир 3D-ручки» составлена в соответствии с требованиями
следующих нормативно-правовых документов:
1. Национальный проект «Молодёжь и дети» (Министерство науки и высшего
образования Российской Федерации, 2026 г.)
2. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации».
3. Федеральный закон Российской Федерации от 14.07.2022 № 295-ФЗ «О
внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации».
4. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года,
утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 31
марта 2022 г. № 678-р.
5. Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474 «О
национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030
года».
6. Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 № 809 «Об
утверждении Основ государственной политики по сохранению и
укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей».
7. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28
сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (далее - СанПиН).
8. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28
января 2021 г. № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм».
9. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 г.
№ 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам».
10.Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении
информации»
(вместе
с
«Методическими
рекомендациями
по
проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая
разноуровневые программы)».
11.Письмо Минпросвещения России от 30.12. 2022 № АБ-3924/06 (О
направлении методических рекомендаций (вместе с методическими
рекомендациями «Создание современного инклюзивного образовательного
пространства для детей с ограниченными возможностями здоровья и детейинвалидов на базе образовательных организаций, реализующих
дополнительные общеобразовательные программы в субъектах Российской
Федерации».
12.Приказ Министерства общего и профессионального образования
Свердловской области от 30.03.2018 г. №162- Д «Об утверждении
2

Концепции развития образования на территории Свердловской области на
период до 2035 года».
13.Приказ ГАНОУ СО «Дворец молодежи» от 29.04.2025 г. № 582-д «Об
утверждении методических рекомендаций «Разработка дополнительных
общеобразовательных общеразвивающих программ в образовательных
организациях».
14.Устав МАОУ ДО ЦТР и ГО «Гармония» г. Тавды.
Направленность программы.
Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа
«Волшебный мир 3D-ручки» соответствует технической направленности, т.к.
содействует формированию у обучающихся современных знаний, умений и
навыков в области технических наук.
Актуальность программы
Актуальность
программы заключается в том, что он способствует
формированию целостной картины мира у школьников, позволяет им определить
свое место в мире для его деятельностного изменения. Решающее значение имеет
способность к пространственному воображению. Пространственное воображение
необходимо для чтения чертежей, когда из плоских проекций требуется
вообразить пространственное тело со всеми особенностями его устройства и
формы. Как и любая способность, пространственное воображение может быть
улучшено человеком при помощи практических занятий. Как показывает
практика, не все люди могут развить пространственное воображение до
необходимой конструктору степени, поэтому освоение 3D-моделирования в
основной
средней
школе
призвано
способствовать
приобретению
соответствующих навыков. Программа посвящена изучению простейших методов
3D-моделирования с помощью 3D ручки.
Новизна
дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей
программы заключается в том, что рисование 3D ручкой – новейшая технология
творчества, в которой для создания объёмных изображений используется
нагретый биоразлагаемый пластик. Застывающие линии из пластика можно
располагать в различных плоскостях, таким образом, становится возможным
рисовать в пространстве.
Отличительные особенности программы.
Отличительной особенностью программы является то, что она даёт
возможность каждому обучающемуся участвовать в реальных исследованиях, и
предлагать собственные методы для решения проблем. Рисование 3Д приучает
мыслить не в плоскости, а пространственно. Пробуждает интерес к анализу
рисунка и тем самым подготавливает к освоению программ трёхмерной графики и
анимации.
Уровень программы.
Программа имеет стартовый уровень обучения.
Стартовый уровень обучения 3D-ручкой – это вводный курс, который знакомит
с базовыми принципами работы устройства, техникой безопасности и основами
создания плоских и объёмных фигур. Главная задача – научиться уверенно
держать ручку, контролировать подачу пластика и создавать простые, но
устойчивые элементы.
3

Адресатами программы являются дети (мальчики, девочки) в возрасте 7-9
лет.
Краткие возрастные особенности
Для детей младшего школьного возраста характерны: любознательность,
эмоциональность, активность. Школьники отличаются остротой и свежестью
восприятия, своего рода созерцательной любознательностью. Они с живым
любопытством воспринимают окружающую среду, которая с каждым днём
раскрывает перед ним всё новые и новые стороны. Значительно лучше в младшем
школьном возрасте развито непроизвольное внимание. Всё новое, неожиданное,
яркое, интересное само собой привлекает внимание учеников, без всяких усилий с
их стороны. В связи с возрастным относительным преобладанием деятельности
первой сигнальной системы у детей данного возраста более развита нагляднообразная память, чем словесно-логическая. Они лучше, быстрее запоминают и
прочнее сохраняют в памяти конкретные сведения, события, лица, предметы,
факты, чем определения, описания, объяснения.
В целом этот возраст является возрастом относительно спокойного и
равномерного развития, во время которого происходит функциональное
совершенствование мозга - развитие аналитико - синтетической функции его
коры.
Учебная деятельность в этом возрасте становится ведущей, именно она
определяет развитие всех психических функций младшего школьника: памяти,
внимания, мышления, восприятия и воображения. При этом дети не теряют
интереса к игре. Успешность решения поставленных целей (в нашем случае обучения) достигается скорее, если многообразие деятельностей пересекается
между собой. Включение процесса обучения «И Я» в контексте игровой,
познавательной и учебной деятельностей позволит обеспечить доминирование
внутренних, реально действующих игровых и учебно - познавательных мотивов,
которые в единстве с широкими социальными мотивами будут «работать» и на
формирование положительного отношения детей этого возраста к данному
объединению.
Дети этого возраста общительны и эмоциональны. Внимание учащихся
привлекает все новое и неожиданное. Но нужно приучать их быть внимательными
и по отношению к тому, что не является занимательным.
Наполняемость группы 10-12 человек. Состав группы постоянный. Набор
детей в группу обучения осуществляется на добровольной основе.
Объем и срок освоения программы.
Срок освоения программы – 1 год.
Объем программы – 144 часа.
Особенности организации образовательного процесса.
Режим занятий
Продолжительность одного академического часа – 45 мин.
Общее количество часов в неделю – 4 часа.
Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа.
Форма обучения – очная.
Формы организации образовательного процесса:
4

 фронтальная – одновременная работа со всеми учащимися (изучение
техники безопасности, правил заправки пластика, выбора температуры и
базовых движений; демонстрация работы 3д ручки) обсуждение
результатов готовых моделей);
- групповая – организация работы в группах (выполнение заданий по теме;
обсуждение и представление результатов выполненной работы);
 индивидуальная – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем и
другие (коррекция пробелов в знаниях и отработка отдельных навыков;
работа с одаренными детьми.).
Формы реализации образовательной программы:
Традиционная модель реализации программы представляет собой
линейную последовательность освоения содержания в течение одного или
нескольких лет обучения в одной образовательной организации.
Перечень форм проведения занятий являются: беседа, практическое
занятие, консультация, соревнование и т.д.;
В программу также включены мероприятия, направленные на пропаганду
здорового образа жизни. Так же для успешной реализации программы, учитывая
специфику курса и требования времени по воспитанию гармонично развитой
личности, с целью привлечения детей в объединение предусматриваются
различные виды внеурочной работы с учащимися по направлениям:
- Безопасность движения на дорогах;
- Противопожарная безопасность;
- Беседы о здоровом образе жизни;
Немаловажное значение отводится работе с родителями. Они посещают
занятия, родительские собрания, выставки. Участвуют в разнообразных
мероприятиях объединения.
Перечень форм подведения итогов реализации общеразвивающей
программы беседа, выставка моделей, творческих работ в рамках группы.
1.2. Цель и задачи общеразвивающей программы
Цель программы – формирование и развитие у обучающихся интеллектуальных
и практических компетенций в области создания пространственных моделей
средствами моделирования 3D- ручкой.
Цель реализуется через решение следующих задач:
Образовательные:
 познакомить с основными элементам устройства 3D- ручки;
 обучить основным приемам простого моделирования и создания
трехмерных объектов;
 познакомить с основными способами соединение и крепежа деталей
модели;
 сформировать умение создавать разнообразные трехмерные модели, как по
схеме, так и по собственному замыслу.
Развивающие:
5

 способствовать
развитию
когнитивных
способностей
у
детей:
произвольного внимания, мелкой моторики рук, пространственного
воображения;
 формировать у детей коммуникативные навыки: работать в коллективе, в
паре, работать над проектом в команде, эффективно распределять
обязанности.
Воспитательные:
 воспитывать ответственность, уважительное отношение к труду;
 развивать у ребёнка интерес и уважение к природе родного края
 -воспитывать ценностное отношение к своему здоровью.
1.3. Планируемые результаты:











Предметные результаты:
будут знакомы с основными элементам устройства 3D- ручки;
будут знать основные способы соединение и крепежа деталей модели;
овладеют основными приемами простого моделирования и создания трехмерных
объектах;
будут уметь создавать трехмерные модели, как по схеме, так и по собственному
замыслу;
узнают закономерности симметрии и равновесия.
будут знакомы с сортами пластиков для прутков и их основные свойства.
Личностные результаты:
будут воспитаны ответственность, уважительное отношение к труду;
у ребенка будет развит интерес и уважение к природе родного края.
Метапредметные результаты:
будут развиты когнитивные способности дошкольников: произвольного
внимания, мелкой моторики рук, пространственного воображения;
будут сформированы у детей коммуникативные навыки: работать в коллективе, в
паре.
1.4. Содержание общеразвивающей программы
Учебный (тематический) план 1 года обучения
(144 часа) (стартовый уровень)
№
п/п

1
2
3
4
4.1.

4.2

Наименование раздела, темы

Вводное занятие, инструктаж
по технике безопасности
Основы работы с 3D ручкой
Простое моделирование
Трехмерное моделирование
Способы крепления и
соединения модулей.
Базовая форма – шар.

Количество часов

Форма аттестации/
контроля

Всего

Теория

Практика

4
10
16
4

1
1
3
1

3
9
13
3

Беседа,
пед.наблюдение
Практическое задание
Практическое задание
Практическое задание
Практическое задание

Практическое задание
6

4.3
5
5.1.
5.2.
6
6.1
6.2
6.3
7
7.1.
7.2
7.3.
7.4.
7.5.
7.6.
7.7.
8

Базовая форма – конус, цилиндр.
Рисование на плоскости с
использованием 3D-ручки
Рисование линий разных видов.
Смайлики.
Рисование по шаблону
Рисование в пространстве с
использованием 3D-ручки
Рисование объёмных фигур,
состоящих из плоских деталей.
Создание трёхмерных объектов
Создание сложных 3D моделей
Творческие проекты
Творческая мастерская. Новый
год к нам мчится.
Творческая мастерская.
Транспорт
Творческая мастерская. Подарок
для папы
Творческая мастерская. Подарок
к дню 8 Марта.
Творческая мастерская. Зоопарк.
Творческая мастерская. День
космонавтики.
Творческая мастерская. День
Победы
Итоговое занятие «Я мастер
3Д ручки»
Итого:

6
32

6
30

Практическое задание
Практическое задание

Практическое задание

16
48

1
3

15
45

Практическое задание
Практическое задание

Практическое задание

16
16
28
4

1
1
7
1

15
15
21
3

Практическое задание
Практическое задание
Защита проекта

Защита проекта

4
4

1
1

3
3

Защита проекта
Защита проекта

Защита проекта

Выставка моделей.

144

126

Защита проекта

Содержание учебно-тематического плана (1 год обучения)
(144часа) (стартовый уровень)
Тема 1. Вводное занятие, инструктаж по технике безопасности.
Теория: Знакомство с объединением. Презентация «История изобретения 3Dручки». Инструктаж по технике безопасности.
Практика: Рисование простой фигуры (квадрат, круг, треугольник).
Тема 2. Основы работы с 3D ручкой.
Теория: Включение, выключение, заправка и подача пластика.
Практика: Рисование овальных, круглых, квадратных предметов: создание
контурных рисунков, замыкание линии в кольцо.
Тема 3. Простое моделирование
Теория: Правила наложения материала на трафарет при создании модели.
Практика: Изготовление поделки из плоских модулей. Способы крепления и
соединения модулей.
Тема 4. Трехмерное моделирование
4.1. Способы крепления и соединения модулей.
Теория: Способы соединение между собой плоских модулей, каркасное
моделирование.
Практика: Создание простых трёхмерных объектов из плоских модулей.
4.2. Базовая форма – шар.
7

Теория: Геометрическая основа строения формы предметов.
Практика: Способы заполнения межлинейного пространства. Работа на
бумаге, создание простой модели с помощью карандаша и линейки. Разработка
эскиза. Каркасное моделирование геометрических форм шара.
4.3. Базовая форма – конус, цилиндр.
Практика: Способы заполнения межлинейного пространства. Работа на
бумаге, создание простой модели с помощью карандаша и линейки. Разработка
эскиза. Каркасное моделирование геометрических форм конуса, цилиндра.
Тема 5. Рисование на плоскости с использованием 3D-ручки
5.1. Рисование линий разных видов. Смайлики.
Теория: Линии различных видов.
Практика: Выполнение линий разных видов. Рисование смайликов по
шаблону.
5.2. Рисование по шаблону
Теория: Простые шаблоны. Техники рисования 3Dручкой на плоскости по
шаблонам.
Практика: Создание плоской фигуры по шаблону. Осенние листья. Ветка
рябины. Ветка дуба с желудями. Бабочки.
Тема 6. Рисование в пространстве с использованием 3D-ручки
6.1. Рисование объёмных фигур, состоящих из плоских деталей.
Теория: Создание эскиза будущей композиции и объекта в трехмерном
моделировании. Техника скрепления разных элементов. Простые способы
соединения подвижных частей модели.
Практика: Моделирование и художественное конструирование на заданную
тему: Стрекоза. Пчела. Божия коровка.
6.2. Создание трёхмерных объектов
Теория: Создание объёмной фигуры из плоских и объёмных элементов и с
помощью изготовления каркасов. Техника скрепления разных элементов. Простые
способы соединения подвижных частей модели.
Практика: Моделирование и художественное конструирование на заданную
тему: Насекомые.
6.3. Создание сложных 3D моделей
Теория: Техника скрепления разных элементов. Простые способы
соединения подвижных частей модели.
Практика: Моделирование и художественное конструирование на заданную
тему: Цветок ромашки. Цветик-семицветик. Кактус в горшке.
Тема 7. Творческие проекты.
7.1. Творческая мастерская. Новый год к нам мчится.
Теория: Творческий подход к созданию модели
Практика: Создание авторского или коллективного проекта на новогоднюю
тему.
7.2. Творческая мастерская. Транспорт.
Теория: Творческий подход к созданию модели
Практика: Создание авторского или коллективного проекта на тему:
Транспорт.
7.3. Творческая мастерская. Подарок для папы.
8

Теория: Творческий подход к созданию модели.
Практика: Создание авторского или коллективного проекта на тему: 23
февраля.
7.4. Творческая мастерская. Подарок ко дню 8 Марта.
Теория: Творческий подход к созданию модели
Практика: Создание авторского или коллективного проекта на тему: 8 марта.
7.5. Творческая мастерская. Зоопарк.
Теория: Творческий подход к созданию модели
Практика: Создание авторского или коллективного проекта на тему: зоопарк
7.6. Творческая мастерская. День космонавтики.
Теория: Творческий подход к созданию модели
Практика: Создание авторского или коллективного проекта на тему: Космос.
7.7. Творческая мастерская. День Победы.
Теория: Творческий подход к созданию модели
Практика: Создание авторского или коллективного проекта на тему: 9 мая –
День Победы.
Тема 8. Итоговое занятие «Я мастер 3Д ручки».
Теория: Подведение итогов.
Практика: Создание модели по замыслу. Выставка творческих работ.
2. ОРГАНИЗАЦИОННО - ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ

2.1. Календарный учебный график
Год
обучения

Дата
начала
обучения
1сентября

Дата
окончания
обучения
25 мая

Количество
учебных
недель
36

Количество
учебных дней

Количество
учебных часов

Режим занятий

1 год
72
144
обучения
I полугодие - 15 учебных недель
II полугодие - 19 учебных недель
Выходные дни: 4 ноября, 31 декабря., 01-08 января, 23 февраля, 8 марта, 1 мая, 9 мая.

2 раза по 2 часа
в неделю

2.2.Условия реализации программы
Материально-техническое обеспечение реализации программы
Оборудование: Для реализации программы «Волшебный мир 3D- ручки»
предусмотрен кабинет, который соответствует требованиям санитарно эпидемиологических норм и правил, пожарной безопасности. Кабинет имеет
хорошее освещение и возможность проветриваться. Столы и стулья
соответствуют возрасту обучающихся. В наличии имеются инструкции по
технике безопасности, шкафы, коробки для хранения материала. Существует
место для выставочных стендов для постоянно действующей выставки работ
обучающихся, педагогов.
Техническое обеспечение:
№ Материалы, инструменты и оборудования
Количество
1 3D ручка
13
2 Материалы пластик PCL
По
13
мотков
9

Трафареты (шаблоны), развертки

4
5
6
7
8
9
10

Ножницы
Коврики для рисования
Простой карандаш
Компьютер с интернетом
Ноутбуки
Телевизор
Магнитная доска

основных цветов
По темам занятий
по количеству детей
13
13
13
1
6
1
1

Информационное обеспечение: аудио и видеотека, мультимедийные
презентации, тематические видеофильмы.
интернет ресурсы:
 https://www.youtube.com/watch?v=dMCyqctPFX0
 https://www.youtube.com/watch?v=oK1QUnj86Sc
 https://www.youtube.com/watch?v=oRTrmDoenKM (ромашка)
 http://make-3d.ru/articles/chto-takoe-3d-ruchka/
 http://www.losprinters.ru/articles/trafarety-dlya-3d-ruchek (трафареты)
 https://make-3d.ru/articles/chto-takoe-3d-ruchka/
Дидактические и методические пособия: специальная литература, журналы,
памятки, схемы, таблицы, инструкции по сборке.
Методические материалы:
Методы обучения. Методическое обеспечение реализации программы
направлено на обеспечение широкого, постоянного и устойчивого доступа для
всех участников образовательного процесса к любой информации, связанной с
реализацией общеобразовательной развивающей программы, планируемыми
результатами, организацией образовательного процесса и условиями его
осуществления.
Методы обучения, применяемые при работе по программе: словесный
(беседа, рассказы, вопросы), наглядный (презентации, опорные карточки, схемы),
практический (творческо-конструктивная деятельность), игровой (дидактические
и развивающие игры).
Методы воспитания: поощрение, стимулирование, мотивация. Выбор
методов осуществления образовательного процесса зависит от темы и формы
занятия, уровня подготовки и социально-практического опыта обучающегося. В
образовательном процессе используются следующие методы обучения:
- словесные методы - устное изложение, беседа, объяснение, анализ работы;
- наглядные методы - показ моделей и конструкций учащихся и педагога,
использование
наглядных
материалов
(иллюстрации,
фотоматериалы,
видеоматериалы), показ педагогом приемов выполнения;
- практические методы - практическая работа с оборудованием и
информацией;
10

- методы работы с информацией - книги, журналы, интернет;
- частично - поисковые методы - решение поставленной задачи совместно с
педагогом.
Педагогические технологии
В
образовательном
процессе
приоритетными
педагогическими
технологиями являются:
- Личностно-ориентированное
обучение.
Каждый
ребенок
индивидуальность,
активно
действующий
субъект
образовательного
пространства, со своими особенностями, ценностями, отношением к
окружающему миру, субъектным опытом. Методическую основу этой технологии
составляют дифференциация и индивидуализация обучения.
- Здоровьесберегающая технология реализуется на основе личностно ориентированного подхода через систему мероприятий по охране и укреплению
здоровья обучающихся, учитывает условия образовательной среды и
деятельности (обстановка и гигиенические условия в кабинете, позы учащихся во
время занятия, физкультминутки и другие оздоровительные моменты на занятии,
психологический климат на занятии, наличие на занятии эмоциональных
разрядок).
- Технология сотрудничества (обучение в малых группах)- совместная
развивающая деятельность детей, скреплённая взаимопониманием, совместным
анализом её хода и результата.
- Технология индивидуализации обучения позволяет адаптировать содержание,
методы, формы, темп обучения к индивидуальным особенностям каждого
ученика, следить за его продвижением в обучении, вносить необходимую
коррекцию.
- Технология исследовательского (проблемного) обучения, при которой
организация занятий предполагает создание под руководством педагога
проблемных ситуаций и активную деятельность учащихся по их разрешению, в
результате чего происходит овладение знаниями, умениями и навыками.
- Групповые технологии предполагают организацию совместных действий,
коммуникацию, общение, взаимопонимание, взаимопомощь, взаимокоррекцию.
- Информационно - коммуникационные технологии. ИКТ подразумевает под
собой методы и программно - технологические средства, которые позволяют в
значительной мере снизить всю сложность процесса использования информации
В случае ограничительных мер возможно применение дистанционных
технологий. Дистанционные образовательные технологии – образовательные
технологии, реализуемые в основном с применением информационно телекоммуникационных
сетей
при
опосредованном
(на
расстоянии)
взаимодействии обучающихся и педагогических работников.
Алгоритм учебного занятия
1.Организационный этап. Этап мотивации (самоопределения) к
коррекционной деятельности.
2. Подготовительный этап
4. Проблемное объяснение нового материала
6. Творческое задание.
11

7. Закрепление пройденного, подведение итогов работы каждого ребёнка,
рефлексия деятельности.
Дидактические материалы
Для обеспечения наглядности и доступности изучаемого материала
педагогом используются наглядные пособия:
схематические или символические - стенды: «Технологическая карта
выполняемого изделия»
объёмные - образцы изделий; Моделирование собственного изготовления.
картинные - стенды: «Уголок безопасности», «Наши достижения», «Из
жизни объединения».
Фотовыставка «Модели 3Д ручка».
дидактические пособия:
настольная
игра по ПДД; комплекты
демонстрационного и раздаточного материала со схемами,
- Простое моделирование
- Способ крепления каркаса
- Проектная деятельность
учебные пособия – схемы для обводки
- литература, для работы с учащимися.
тематические подборки материалов: тексты песен, сценарии, игры.
2.3. Формы аттестации / контроля и оценочные материалы
Педагогический
мониторинг
позволяет
системно
отслеживать
результативность образовательного процесса и включает в себя:
Формы контроля
Вид контроля

Цель проведения

Входной контроль

Осуществляется на первом занятии и
предназначен для проверки уровня
знаний учащегося

Текущий контроль

Оценка качества освоения учебного
материала пройденной темы:
отслеживание активности обучающихся,
их готовности к восприятию нового,
корректировка методов обучения
Позволяет выявить динамику изменений
образовательного уровня и
скорректировать процесс обучения

Промежуточный
контроль
(промежуточная
аттестация)

Итоговый контроль
(итоговая
аттестация)

Определение успешности освоения
программы и установления соответствия
достижений обучающихся планируемым
результатам

Диагностический
инструментарий (формы,
методы, диагностики)
Беседа, наблюдение,
тестирование и др.
Опрос, контрольное
задание, тестирование,
открытое занятие и др.

педагогическое
наблюдение,
демонстрация модели,
беседа, практическое
задание, подготовка к
выставкам,
внутригрупповые
соревнования
коллективное обсуждение,
тестирование

Итоговая аттестация не предусмотрена.
Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов:
12

Выявление, фиксация и предъявление результатов объединения проводится
педагогическим мониторингом объединения «Волшебный мир 3D-ручки».
Отслеживание проводится два раза в год, в соответствии с возрастом и годом
обучения учащегося.
Формой оценки является уровень (высокий, средний, низкий) и
девятибалльная система:
- Низкий уровень – от 1 до 3 баллов;
- Средний уровень – от 4 до 6 баллов;
- Высокий уровень – от 7 до 9 баллов.
- Низкий уровень (1-3 баллов): Учащийся имеет непрочные знания по
базовым темам программы. Не может правильно и рационально организовать своё
рабочее место. Испытывает серьёзные затруднения при выполнении операций,
предусмотренных программой. При их
непосредственном выполнении
совершает ошибки. Производит порчу материала. Не соблюдает правила
безопасности труда. Проявляет небрежность при выполнении работы. Не может
самостоятельно выявить ошибки. Требуется постоянная помощь педагога и
товарищей.
- Средний уровень (4-6 баллов): Учащийся имеет знания по базовым темам
программы, но при непосредственном выполнении практической работы,
предусмотренной программой, совершает незначительные ошибки. Испытывает
небольшие затруднения при организации своего рабочего места. Недостаточно
экономно использует необходимый для занятия материал. Недостаточно точно
соблюдает правила безопасности труда. Может выполнить самостоятельно работу
по образцу, но владеет недостаточными навыками изготовления творческой
работы. Проявляет некоторую небрежность при выполнении практической
работы. Может самостоятельно выявить ошибки, но испытывает затруднения при
определении причин их возникновения.
- Высокий уровень (7-9 баллов): Учащийся имеет прочные знания по базовым
темам программы. Предусмотренные программой умения и навыки может
творчески применить в практической деятельности. Самостоятельно планирует и
организует свой труд, Точно соблюдает правила безопасности труда. Владеет
высоким навыком изготовления самостоятельных работ. Точно, грамотно и
аккуратно выполняет работу. Может самостоятельно выявить и устранить
ошибки. Экономно использует необходимый для занятия материал. Результаты
отслеживаются и фиксируются в таблице
Маршрут развития личности учащихся по обучаемой программе
№
п/
п

ФИ
уч.

Возраст

Год
обу
че- Низкий Средний
ния (1-3)
(4-6)
Месяц
Месяц
XII

V XII

Обучение
Знания и умения
Теория
Практика
Уровни в баллах
Высокий Низкий Средний Высокий
(7-9)
(1-3)
(4-6)
(7-9)
Месяц
Месяц
Месяц Месяц
XII

XII

Участие
Результат:
в выссертификат,
тавках, благодарност
конкурсах ь, грамота,
(кол-во)
диплом

Отслеживаются достижения учащихся объединения (дипломы, грамоты,
благодарности).
Кроме
вышеперечисленных
форм
отслеживания
и
фиксации
образовательных результатов педагогического мониторинга объединения «В
мире механизмов» используются: журнал посещаемости, отзывы детей и
родителей, фото и видеоматериалы, статьи о работе объединения в СМИ, на
сайте ЦТР и ГО «Гармония»
Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов:
- участие детей в соревнованиях объединения;
- выступления учащихся на праздниках и фестивалях.
Оценочные материалы
Для каждой темы программы объединения «Волшебный мир 3D-ручки».
разработан пакет диагностических методик, позволяющих определить
достижение учащимися планируемых результатов.
№

Тема
1
2
3
4
5
6
7
8

Вводное занятие, инструктаж по технике
безопасности
Основы работы с 3D ручкой

Методы педагогической диагностики
Беседа, педагогическое наблюдение

Беседа, педагогическое наблюдение,
моделирование разных простых фигур
Простое моделирование
Беседа, педагогическое наблюдение,
моделирование разных простых фигур
Беседа, педагогическое наблюдение,
Трехмерное моделирование
моделирование разных фигур
Рисование
на
плоскости
с Беседа, педагогическое наблюдение,
крепление разных фигур
использованием 3D-ручки
Рисование
в
пространстве
с Беседа,
педагогическое
наблюдение,
использованием 3D-ручки
крепление разных фигур
Творческие проекты
Сборка
модели,
педагогическое
наблюдение, коллективный анализ.
Итоговое занятие «Я мастер 3Д ручки».
Коллективное
обсуждение
,итоговая
проверка

3. Список литературы
Нормативные документы
Национальный проект «Молодёжь и дети» (Министерство науки и
высшего образования Российской Федерации, 2026 г.).:
URL
[Электронный ресурс]: http://government.ru/rugovclassifier/914/about/ (дата
обращения: 03.08.2026).
2.
Федеральный Закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской
Федерации».:
URL
[Электронный
ресурс]:
http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ (дата обращения:
03.08.2026).
3.
Федеральный закон Российской Федерации от 14.07.2022 № 295-ФЗ
«О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в
1.

Российской
Федерации».:
URL
[Электронный
ресурс]:
http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202207140031
(дата
обращения: 03.08.2026).
4.
Концепция развития дополнительного образования детей до 2030
года, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации
от 31 марта 2022 г. № 678-р.: URL [Электронный ресурс]:
https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/403709682/ (дата обращения:
03.08.2026).
5.
Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474 «О
национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030
года».: URL [Электронный ресурс]: http://www.kremlin.ru/acts/bank/45726
(дата обращения: 03.08.2026).
6.
Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 № 809 «Об
утверждении Основ государственной политики по сохранению и
укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей».:
URL [Электронный ресурс]: http://www.kremlin.ru/acts/bank/48502 (дата
обращения: 03.08.2026).
7.
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
28 сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.364820 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания
и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (далее - СанПиН).:
URL
[Электронный
ресурс]:
https://base.garant.ru/75093644/
(дата
обращения: 03.08.2026).
8.
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
28 января 2021 г. № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм».: URL
[Электронный ресурс]: https://base.garant.ru/400289764/ (дата обращения:
03.08.2026).
9.
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
27.07.2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам».: URL [Электронный ресурс]:
https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/405245425/ (дата обращения:
03.08.2026).
10.
Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242 «О
направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по
проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая
разноуровневые
программы)».:
URL
[Электронный
ресурс]:
https://summercamps.ru/wpcontent/uploads/documents/document__metodicheskie-rekomendacii-poproektirovaniyu-obscherazvivayuschih-program.pdf
(дата
обращения:
03.04.2026).

Письмо Минпросвещения России от 30.12. 2022 № АБ-3924/06 (О
направлении методических рекомендаций (вместе с методическими
рекомендациями «Создание современного инклюзивного образовательного
пространства для детей с ограниченными возможностями здоровья и детей инвалидов на базе образовательных организаций, реализующих
дополнительные общеобразовательные программы в субъектах Российской
Федерации».:
URL
[Электронный
ресурс]:
https://cde.iro63.ru/cde/images/files/metod_rekomend_new/Pismo_MinPros_30_
12_2022-3924_06.pdf (дата обращения: 03.08.2026).
12.
Приказ Министерства общего и профессионального образования
Свердловской области от 30.03.2018 г. №162- Д «Об утверждении
Концепции развития образования на территории Свердловской области на
период
до
2035
года».:
URL
[Электронный
ресурс]:
https://docs.cntd.ru/document/553265120 (дата обращения: 03.08.2026).
13.
Приказ ГАНОУ СО «Дворец молодежи» от 29.04.2025 г. № 582 -д «Об
утверждении методических рекомендаций «Разработка дополнительных
общеобразовательных общеразвивающих программ в образовательных
организациях».:
URL
[Электронный
ресурс]:
https://ddtbgo.profiedu.ru/upload/proeduddtbgo_new/files/cf/51/cf5115a84afeace
c3030a57ab1c273be.pdf (дата обращения: 03.08.2026).
Литература для педагога
1. Богоявленская Д.Б. Пути к творчеству. - М., 2013 г.

11.

2. Комарова Т.С. Дети в мире творчества. - М., 2015 год.
3.

Копцев В. П. Учим детей чувствовать и создавать прекрасное:

Основы объемного конструирования. - Ярославль: Академия развития,
Академия Холдинг, 2011.
4.

Большаков В.П. Основы 3D моделирования/ В.П. Большаков, А.Л.

Бочков. - СПб.: Питер. 2013.
5.

Кружок «Умелые руки». - СПб: Кристалл, Валерии СПб, 2012.

6. Падалко А.Е. Букварь изобретателя. - М.: Рольф, 2013.

(Внимание: дети!).
Список литературы для обучающихся:
1.Кайе В.А. «Конструирование и экспериментирование с детьми». Издательство
СФЕРА, 2018 год.

2.Книга трафаретов для 3-Оинга. Выпуск №1- М., UNID, 2018 г.
3.Базовый курс для 3D ручки. Издательство Радужки, 2015 год.
4.http://mfina.ru/chto-takoe-3d-ruchka история изобретения 3D ручки
16

5.http://lib.chipdip.ru/170/DOC001170798.pdf инструкция по использованию 3D ручки, техника безопасности
Список литературы для обучающихся и родителей

1. Пархоменко, С.В. Реши-пиши. Кубометрия 3D. Пособие с развивающими
заданиями для детей от 6 лет / С.В. Пархоменко, О.В. Тихонова – СанктПетербург.: Банда умников, 2019.-72 с.-Текст непосредственный.

2. Сухомлинова, Т.А. Геометрик УМ. 3D-мышление: методическое пособие /
Т.А. Сухомлинова – Ростов-на-Дону: Феникс, 2021. -173 с.- Текст
непосредственный.
Интернет ресурсы:

https://www.youtube.com/watch?v=dMCyqctPFX0
https://www.youtube.com/watch?v=oK1Q
Unj86Sc https://www.youtube.com/watch?v=oRTrmDoenKM
(ромашка)

http://make-3d.ru/articles/chto-takoe-3d-ruchka/

http://www.losprinters.ru/articles/trafarety-dlya-3d-ruchek
(трафареты)

https://make-3d.ru/articles/chto-takoe-3d-

ruchka/

Аннотация
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Волшебный мир 3D-ручки» предполагает обучение учащихся 7 – 8 лет, для
ознакомления детей с 3D-ручкой, позволяющая осуществлять процесс создания
трехмерной модели объекта на основе чертежей, рисунков. Срок реализации 1
года.
Программа «Волшебный мир 3D-ручки» позволяет обучающимся в форме
познавательной игры узнать многие важные идеи и развить необходимые в
дальнейшей жизни навыки. Формирование и развитие у обучающихся основных
навыков по трёхмерному моделированию.
Занятия по данной программе способствуют воспитанию ответственности,
уважительного отношения к труду; умению создавать разнообразные трехмерные
модели, как по схеме, так и по собственному замыслу, развитию когнитивных
способностей младших школьников: произвольного внимания, мелкой моторики
рук, пространственного воображения; формированию у детей коммуникативных
навыков: работать в коллективе, в паре. Программа — модифицированная.
17

Обучение по данной программе предусматривает участие учащихся во
внеурочной деятельности и активное сотрудничество с родителями через
совместные мероприятия ЦТР «Гармония».

Приложение 1

Календарный учебный график
Программа «Волшебный мир 3Д ручки»
Год обучения, количество часов в год I год обучения, 4 часа в неделю, 144 часа в год.
Место проведения: МАОУ ДО ЦТР и ГО «Гармония», кабинет № 10
Тема занятия

Форма занятия

1.Вводное занятие.

Занятие-беседа

2. Основы работы с 3D

2.1.Основы работы с 3D ручкой

Практическое задание
(ПЗ)
Практическое задание
(ПЗ)

3. Простое моделирование

3.1.Простое моделирование

3.2.Общие понятия и

№

дат
а

ручкой

представления о форме.
3.3.Понятие трёхмерного
объекта.
3.4.Изготовление модуля.

3.5.Создание простых

11
12
13
14

примитивов.
4. Трехмерное
моделирование
4.1.Способы крепления и
соединения модулей.
Способы крепления и
соединения модулей.
4.2.Базовая форма – шар.

4.3.Базовая форма – конус,
цилиндр.
5. Рисование на плоскости с
использованием 3D-ручки

5.1.Рисование линий разных
видов. Смайлики.

Выполнение линий разных
видов
Рисование смайликов по
шаблону.
«Линии настроения: как
форма и ритм передают
эмоции в смайликах».
«От наброска к
выразительному смайлику:
роль контурных и
уточняющих линий».
«Геометрические основы
смайликов: линии и формы».

17
18

Количе
ство
часов
2

Форма
контроля

Место
проведения

Беседа

ПЗ.

ул. Ленина,
71, каб№10
ул. Ленина,
71, каб№10
ул. Ленина,
71, каб№10

10
Практическое задание
(ПЗ)
Практическое задание
(ПЗ)
Практическое задание
(ПЗ)
Практическое задание
(ПЗ)
Практическое задание
(ПЗ)

ПЗ

ул. Ленина,
71, каб№10
ул. Ленина,
71, каб№10
ул. Ленина,
71, каб№10
ул. Ленина,
71, каб№10
ул. Ленина,
71, каб№10

16
Практическое задание
(ПЗ)
Практическое задание
(ПЗ)
Практическое задание
(ПЗ)
Практическое задание
(ПЗ)

ПЗ

ул. Ленина,
71, каб№10
ул. Ленина,
71, каб№10
ул. Ленина,
71, каб№10
ул. Ленина,
71, каб№10

32
Практическое задание
(ПЗ)
Практическое задание
(ПЗ)
Практическое задание
(ПЗ)
Практическое задание
(ПЗ)

ПЗ.

ул. Ленина,
71, каб№10
ул. Ленина,
71, каб№10
ул. Ленина,
71, каб№10
ул. Ленина,
71, каб№10

ПЗ.

Практическое задание
(ПЗ)

ПЗ.

ул. Ленина,
71, каб№10

Практическое задание
(ПЗ)

ПЗ.

ул. Ленина,
71, каб№10
19

«Случайные линии:
превращаем хаос в
смайлики».
«Эмодзи» линии как
подсказки».

5.2.Рисование по шаблону

24
25

Создание плоской фигуры по
шаблону
Осенние листья

Ветка рябины.

Ветка дуба с желудями.

Бабочки.

Звездочки

Животные

6. Рисование в пространстве с
использованием 3D-ручки
6.1.Рисование объёмных фигур,
состоящих из плоских деталей.
Создание эскиза будущей
композиции и объекта в
трехмерном моделировании.
Техника скрепления разных
элементов
Простые способы соединения
подвижных частей модели.
Моделирование и
художественное
конструирование на заданную
тему
Стрекоза.

Пчела.

Божия коровка.

6.2.Создание трёхмерных
объектов
Создание объёмной фигуры из
плоских и объёмных элементов
и с помощью изготовления
каркасов
Техника скрепления разных
элементов
Простые способы соединения
подвижных частей модели.
Моделирование и
художественное
конструирование на заданную
тему Насекомые.
Муравей

31
32

33
34
35

41
42
43

Практическое задание
(ПЗ)

ПЗ.

ул. Ленина,
71, каб№10

Практическое задание
(ПЗ)
Объяснение, ПЗ

ПЗ.

Практическое задание
(ПЗ)
Практическое задание
(ПЗ)
Практическое задание
(ПЗ)
Практическое задание
(ПЗ)
Практическое задание
(ПЗ)
Практическое задание
(ПЗ)
Практическое задание
(ПЗ)

ПЗ

48
Практическое задание
(ПЗ)
Практическое задание
(ПЗ)

ПЗ

Практическое задание
(ПЗ)
Практическое задание
(ПЗ)
Практическое задание
(ПЗ)

ПЗ

Практическое задание
(ПЗ)
Практическое задание
(ПЗ)
Практическое задание
(ПЗ)
Практическое задание
(ПЗ)
Практическое задание
(ПЗ)

ПЗ

ПЗ.

Практическое задание
(ПЗ)
Практическое задание
(ПЗ)
Практическое задание
(ПЗ)

ПЗ.

Практическое задание

ПЗ.

ул. Ленина,
71, каб№10
ул. Ленина,
71, каб№10
ул. Ленина,
71, каб№10
ул. Ленина,
71, каб№10
ул. Ленина,
71, каб№10
ул. Ленина,
71, каб№10
ул. Ленина,
71, каб№10
ул. Ленина,
71, каб№10
ул. Ленина,
71, каб№10
ул. Ленина,
71, каб№10
ул. Ленина,
71, каб№10
ул. Ленина,
71, каб№10
ул. Ленина,
71, каб№10
ул. Ленина,
20

Тутовый шелкопряд

Комнатная муха

Кузнечик

6.3.Создание сложных 3D
моделей
Техника скрепления разных
элементов.
Простые способы соединения
подвижных частей модели.
Моделирование и
художественное
конструирование на заданную
тему: Цветок ромашки
Цветик-семицветик

Кактус в горшке.

Роза

Лилии

Гвоздика

49
50
51

57
58

59
60

61
62

63
64

65
66

67
68

7.Творческие проекты.
7.1. Творческая мастерская.
Новый год к нам мчится.
Создание авторского или
коллективного проекта на
новогоднюю тему.
7.2. Творческая мастерская.
Транспорт.
Создание авторского или
коллективного проекта на тему:
Транспорт.
7.3.Творческая мастерская.
Подарок для папы.
Создание авторского или
коллективного проекта на тему:
23 февраля.
7.4.Творческая мастерская.
Подарок ко дню 8 Марта.
Создание авторского или
коллективного проекта на тему:
8 марта.
7.5.Творческая мастерская.
Зоопарк.
Создание авторского или
коллективного проекта на тему:
зоопарк
7.6.Творческая мастерская.
День космонавтики.
Создание авторского или
коллективного проекта на тему:

(ПЗ)
Практическое задание
(ПЗ)
Практическое задание
(ПЗ)
Практическое задание
(ПЗ)
Практическое задание
(ПЗ)
Практическое задание
(ПЗ)
Практическое задание
(ПЗ)
Практическое задание
(ПЗ)

ПЗ.

ПЗ

28
2

ПЗ

Практическое задание
(ПЗ)
Практическое задание
(ПЗ)

ПЗ

Практическое задание
(ПЗ)
Практическое задание
(ПЗ)

ПЗ

Практическое задание
(ПЗ)
Практическое задание
(ПЗ)

ПЗ

Практическое задание
(ПЗ)
Практическое задание
(ПЗ)

ПЗ

Практическое задание
(ПЗ)
Практическое задание
(ПЗ)

ПЗ

71, каб№10
ул. Ленина,
71, каб№10
ул. Ленина,
71, каб№10
ул. Ленина,
71, каб№10
ул. Ленина,
71, каб№10
ул. Ленина,
71, каб№10
ул. Ленина,
71, каб№10
ул. Ленина,
71, каб№10
ул. Ленина,
71, каб№10
ул. Ленина,
71, каб№10
ул. Ленина,
71, каб№10
ул. Ленина,
71, каб№10
ул. Ленина,
71, каб№10
ул. Ленина,
71, каб№10
ул. Ленина,
71, каб№10
ул. Ленина,
71, каб№10
ул. Ленина,
71, каб№10
ул. Ленина,
71, каб№10
ул. Ленина,
71, каб№10
ул. Ленина,
71, каб№10
ул. Ленина,
71, каб№10
ул. Ленина,
71, каб№10
ул. Ленина,
71, каб№10
ул. Ленина,
71, каб№10
ул. Ленина,
71, каб№10
21

Космос.
7.7.Творческая мастерская.
День Победы.
Создание авторского или
коллективного проекта на тему:
9 мая – День Победы.
8.Итоговое занятие «Я
мастер 3Д ручки».
Создание модели по замыслу.

Выставка творческих работ.

69
70

Итого

Практическое задание
(ПЗ)
Практическое задание
(ПЗ)

ПЗ

ул. Ленина,
71, каб№10
ул. Ленина,
71, каб№10

4
Практическое задание
(ПЗ)
Практическое задание
(ПЗ)

ПЗ

ул. Ленина,
71, каб№10
ул. Ленина,
71, каб№10

144

Приложение 2
ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ:
Практическое задание №1.
Назвать части ручки и правила ТБ работы с ней.

№1. Назвать части ручки и правила ТБ работы с ней.
Практические задания №2.
1 Выбрать и назвать плоские и объёмные фигуры.
23

2 выполнить задание 3D ручкой.

Практическое задание №3.
Тест по теме рисунок – подготовительный этап моделирования.
Вариант 1
Произведение графики, живописи или скульптуры небольших размеров,
бегло и быстро исполненное называется
a)
Рисунок
b)
Набросок
c)
Пейзаж
d)
Этюд
1.
Произведение вспомогательного характера, ограниченного размера,
выполненное с натуры называется
a)
Этюд
b)
Композиция
c)
Контур
d)
Орнамент
2.
Главный ведущий элемент композиции, организующий все ее части
a)
Ритм
b)
Контраст
c)
Композиционный цент
d)
Силуэт
3.
Художественное средство, противопоставление предметов по
противоположным качествам
a)
Контраст
b)
Ритм
c)
Цвет
d)
Тон
4.
Подготовительный набросок для более крупной работы
a)
Рисунок
b)
Эскиз
c)
Композиция
d)
Набросок
5.
В изобразительных и декоративном искусствах последовательный ряд
цветов, преобладающих в произведении
a)
Гамма
b)
Контраст
c)
Контур
d)
Силуэт
6.
Форма фигуры или предмета, видима как единая масса, как плоское
пятно на более темном или более светлом фоне
a)
Цветоведение
b)
Силуэт
c)
Тон
d)
Орнамент
7.
Линия, штрих, тон – основные средства художественной
выразительности: а) Живописи
b)
Скульптуры
25

c)
Графики
d)
Архитектуры.
8.
Область изобразительного искусства, в которой все художественные
рисунки – графические
a)
Графика
b)
Живопись
c)
Архитектура
d)
Скульптура
9.
Как называется рисунок, цель которого - освоение правил
изображения, грамоты изобразительногоязыка
a)
Учебный рисунок
b)
Технический рисунок
c)
d)

Творческий рисунок
Зарисовка

Ответы
1. b
2. а
3. с
4. a
5. b
6. a
7. b
8. b
9. а
10. a
Результаты
-

отслеживания определяются по трем уровням:
Низкий уровень – от 1 до3 правильных ответов.
Средний уровень – от 4 до 6 правильных ответов.
Высокий уровень – от 7 до 9 правильных ответов.
1 правильный ответ = 1 баллу

Приложение
Календарный учебный график
Программа «Волшебный мир 3Д ручки»
Год обучения, количество часов в год I год обучения, 4 часа в неделю, 144 часа в год.
Место проведения: МАОУ ДО ЦТР и ГО «Гармония», кабинет № 10
№

дат
а

Тема занятия

Форма занятия

1.Вводное занятие.

Занятие-беседа

Виды 3D-ручек и пластика.
Устройство3Dручки.Демонст
рация
возможностей. Инструктаж
по технике безопасности.
Рабочее место.
Практическое задание
2. Основы работы с 3D
(ПЗ)
ручкой

2.1.Основы работы с 3D ручкой

3. Простое моделирование

3.1.Простое моделирование

3.2.Общие понятия и

представления о форме.
8

3.3.Понятие

трёхмерного

объекта.

Практическое задание
(ПЗ)

Количе
ство
часов
2

Форма
контроля

Место
проведения

Беседа

ул. Ленина,
71, каб№10

ПЗ.

ул. Ленина,
71, каб№10
ул. Ленина,
71, каб№10

10
Практическое задание
(ПЗ)
Практическое задание
(ПЗ)

ПЗ

ул. Ленина,
71, каб№10
ул. Ленина,
71, каб№10

ПЗ

Практическое задание
(ПЗ)

ПЗ

ул. Ленина,
71, каб№10

3.4.Изготовление модуля.

Практическое задание
(ПЗ)

ПЗ

ул. Ленина,
71, каб№10

3.5.Создание простых

Практическое задание
(ПЗ)

ПЗ

ул. Ленина,
71, каб№10

ул. Ленина,
71, каб№10
ул. Ленина,
71, каб№10

примитивов.
4. Трехмерное
11

моделирование
4.1.Способы крепления и
соединения модулей.

Способы крепления и
соединения модулей.

16
Практическое задание
(ПЗ)
Практическое задание
(ПЗ)

ПЗ

4.2.Базовая форма – шар.

Практическое задание
(ПЗ)

ПЗ

ул. Ленина,
71, каб№10

4.3.Базовая форма – конус,
цилиндр.

Практическое задание
(ПЗ)

ПЗ

ул. Ленина,
71, каб№10

ПЗ.

ул. Ленина,
71, каб№10

5. Рисование на плоскости с

использованием 3D-ручки
15

5.1.Рисование линий разных
видов. Смайлики.

Практическое задание
(ПЗ)

Выполнение линий разных
видов

Практическое задание
(ПЗ)

ПЗ.

ул. Ленина,
71, каб№10

Рисование смайликов по
шаблону.

Практическое задание
(ПЗ)

ПЗ.

ул. Ленина,
71, каб№10

«Линии настроения: как
форма и ритм передают
эмоции в смайликах».
«От наброска к
выразительному смайлику:
роль контурных и
уточняющих линий».
«Геометрические основы
смайликов: линии и формы».

Практическое задание
(ПЗ)

ПЗ.

ул. Ленина,
71, каб№10

Практическое задание
(ПЗ)

ПЗ.

ул. Ленина,
71, каб№10

Практическое задание
(ПЗ)

ПЗ.

ул. Ленина,
71, каб№10

«Случайные линии:
превращаем хаос в
смайлики».
«Эмодзи» линии как
подсказки».

Практическое задание
(ПЗ)

ПЗ.

ул. Ленина,
71, каб№10

Практическое задание
(ПЗ)

ПЗ.

ул. Ленина,
71, каб№10

5.2.Рисование по шаблону

Объяснение, ПЗ

ПЗ.

Создание плоской фигуры по
шаблону

Практическое задание
(ПЗ)

ПЗ

ул. Ленина,
71, каб№10
ул. Ленина,
71, каб№10

Осенние листья

Практическое задание
(ПЗ)

ПЗ

ул. Ленина,
71, каб№10

Ветка рябины.

Практическое задание
(ПЗ)

ПЗ

ул. Ленина,
71, каб№10

Ветка дуба с желудями.

Практическое задание
(ПЗ)

ПЗ

ул. Ленина,
71, каб№10

Бабочки.

Практическое задание
(ПЗ)

ПЗ

ул. Ленина,
71, каб№10

Звездочки

Практическое задание
(ПЗ)

ПЗ

ул. Ленина,
71, каб№10

Животные

Практическое задание
(ПЗ)

ПЗ

ул. Ленина,
71, каб№10

48
Практическое задание
(ПЗ)

ПЗ

ул. Ленина,
71, каб№10

Практическое задание
(ПЗ)

ПЗ

ул. Ленина,
71, каб№10

Практическое задание

ПЗ

ул. Ленина,

(ПЗ)

71, каб№10

Простые способы соединения
подвижных частей модели.

Практическое задание
(ПЗ)

ПЗ

ул. Ленина,
71, каб№10

Практическое задание
(ПЗ)

ПЗ

ул. Ленина,
71, каб№10

Моделирование и
художественное
конструирование на заданную
тему
Стрекоза.

Практическое задание
(ПЗ)

ПЗ

ул. Ленина,
71, каб№10

Пчела.

Практическое задание
(ПЗ)

ПЗ

ул. Ленина,
71, каб№10

Божия коровка.

Практическое задание
(ПЗ)

ПЗ

ул. Ленина,
71, каб№10

6.2.Создание трёхмерных
объектов

Практическое задание
(ПЗ)

ПЗ.

ул. Ленина,
71, каб№10

Создание объёмной фигуры из
плоских и объёмных элементов
и с помощью изготовления
каркасов
Техника скрепления разных
элементов

Практическое задание
(ПЗ)

ПЗ.

ул. Ленина,
71, каб№10

Практическое задание
(ПЗ)

ПЗ.

ул. Ленина,
71, каб№10

Простые способы соединения
подвижных частей модели.

Практическое задание
(ПЗ)

ПЗ.

ул. Ленина,
71, каб№10

Практическое задание
(ПЗ)

ПЗ.

ул. Ленина,
71, каб№10

Моделирование и
художественное
конструирование на заданную
тему Насекомые.
Муравей

Практическое задание
(ПЗ)

ПЗ.

ул. Ленина,
71, каб№10

Тутовый шелкопряд

Практическое задание
(ПЗ)

ПЗ.

ул. Ленина,
71, каб№10

Комнатная муха

Практическое задание
(ПЗ)

ПЗ.

ул. Ленина,
71, каб№10

Кузнечик

Практическое задание
(ПЗ)

ПЗ.

ул. Ленина,
71, каб№10

6.3.Создание сложных 3D
моделей

Практическое задание
(ПЗ)

ПЗ

ул. Ленина,
71, каб№10

Техника скрепления разных
элементов.

Практическое задание
(ПЗ)

ПЗ

ул. Ленина,
71, каб№10

Простые способы соединения
подвижных частей модели.

Практическое задание
(ПЗ)

ПЗ

ул. Ленина,
71, каб№10

Практическое задание
(ПЗ)

ПЗ

ул. Ленина,
71, каб№10

Моделирование и
художественное
конструирование на заданную
тему: Цветок ромашки
Цветик-семицветик

Практическое задание
(ПЗ)

ПЗ

ул. Ленина,
71, каб№10

Кактус в горшке.

Практическое задание
(ПЗ)

ПЗ

ул. Ленина,
71, каб№10

Роза

Практическое задание
(ПЗ)

ПЗ

ул. Ленина,
71, каб№10

Лилии

Практическое задание
(ПЗ)

ПЗ

ул. Ленина,
71, каб№10

Гвоздика

Практическое задание
(ПЗ)

ПЗ

ул. Ленина,
71, каб№10

7.Творческие проекты.

7.1. Творческая мастерская.
Новый год к нам мчится.

Практическое задание
(ПЗ)

ПЗ

ул. Ленина,
71, каб№10

Создание авторского или
коллективного проекта на
новогоднюю тему.
7.2. Творческая мастерская.
Транспорт.

Практическое задание
(ПЗ)

ПЗ

ул. Ленина,
71, каб№10

Практическое задание
(ПЗ)

ПЗ

ул. Ленина,
71, каб№10

Создание авторского или
коллективного проекта на тему:
Транспорт.
7.3.Творческая мастерская.
Подарок для папы.

Практическое задание
(ПЗ)

ПЗ

ул. Ленина,
71, каб№10

Практическое задание
(ПЗ)

ПЗ

ул. Ленина,
71, каб№10

Создание авторского или
коллективного проекта на тему:
23 февраля.
7.4.Творческая мастерская.
Подарок ко дню 8 Марта.

Практическое задание
(ПЗ)

ПЗ

ул. Ленина,
71, каб№10

Практическое задание
(ПЗ)

ПЗ

ул. Ленина,
71, каб№10

Создание авторского или
коллективного проекта на тему:
8 марта.
7.5.Творческая мастерская.
Зоопарк.

Практическое задание
(ПЗ)

ПЗ

ул. Ленина,
71, каб№10

Практическое задание
(ПЗ)

ПЗ

ул. Ленина,
71, каб№10

Создание авторского или
коллективного проекта на тему:
зоопарк
7.6.Творческая мастерская.
День космонавтики.

Практическое задание
(ПЗ)

ПЗ

ул. Ленина,
71, каб№10

Практическое задание
(ПЗ)

ПЗ

ул. Ленина,
71, каб№10

Создание авторского или
коллективного проекта на тему:

Практическое задание

ПЗ

ул. Ленина,

Космос.

(ПЗ)

7.7.Творческая мастерская.
День Победы.

Практическое задание
(ПЗ)

ПЗ

ул. Ленина,
71, каб№10

Практическое задание
(ПЗ)

ПЗ

ул. Ленина,
71, каб№10

Создание авторского или
коллективного проекта на тему:
9 мая – День Победы.
8.Итоговое занятие «Я
мастер 3Д ручки».
Создание модели по замыслу.

Практическое задание
(ПЗ)

ПЗ

ул. Ленина,
71, каб№10

Выставка творческих работ.

Практическое задание
(ПЗ)

ПЗ

ул. Ленина,
71, каб№10

Итого

71, каб№10

144